Психология обучения

Гальперин П. Я. , Данилова В. Л. : Воспитание систематического мышления в процессе решения малых творческих задач 80'1 с.31
Салмина Н. Г. , Колмогорова Л. С. : Усвоение начальных математических понятий при разных видах материализации объектов и орудий действия 80'1 с.47
Коровяковская Е. П. , Юдина О. Н. : К психологической характеристике эффективности учебно-ролевых игр 80'1 с.112
Никольская А. А. : Труды П. П. Блонского - ценный источник психолого-педагогических знаний 80'1 с.142
Лидерс А. Г. : В. Хенниг. Мотивы учения у школьников 80'1 с.161
Иванова Л. Г. : Овладение обобщенными образами и использование их учащимися в решении учебных задач. 80'2 с.118
Божович Е. Д. : Некоторые вопросы обучения по образцам. 80'2 с.135
Ипполитов Ф. В. : К проблеме учебной перегрузки школьников. 80'2 с.160
Лидерс А. Г. : Б. Вильхельмер. Обучение как действие 80'2 с.175
Дорохина В. Т. : Причины трансформации учебного задания учащимися 80'3 с.54
Иванова И. П. : Обучаемость и память учащихся I класса школы 80'3 с.109
Гузман Р. Я. : Роль совместной деятельности в решении учебных задач 80'3 с.133
Зинченко В. П. , Мунипов В. М. : Папп А. , Персел Т. Учебное пособие по психологии труда для управленческой подготовки специалистов 80'3 с.163
Граник Г. Г. : Психологические основы пунктуационных упражнении 80'4 с.100
Коростелев А. Ю. : Психологические особенности организации совместного учебного действия школьников 80'4 с.112
Кабанова-Меллер Е. Н. : Приемы учебной работы и овладение ими 80'4 с.145
Фарапонова Э. А. : Психологические проблемы совершенствования трудовой политехнической подготовки школьников 80'4 с.178
Маркова А. К. : Пути исследования мотивации учебной деятельности школьников 80'5 с.47
Милорадова Н. Г. : Влияние использования конкретного материала на процесс формирования знаний 80'5 с.71
Максименко С. Д. , Бех И. Д. : Психологический анализ механизма классификации у младших школьников 80'5 с.78
Ткачева Л. Ф. : Развитие фонематического слуха у детей как предпосылки успешного усвоения фонетики и орфографии 80'5 с.95
Смирнова Е. О. : Влияние формы общения со взрослыми на эффективность обучения дошкольников 80'5 с.105
Власенков А. И. : По принципу развивающего обучения 80'5 с.171
Дорохина В. Т. : Формирование целеполагания как компонента учебной деятельности в зависимости от типа обучения 80'6 с.73
Абызов М. М. : Особенности построения учебных задач и действий при формировании координации движений у детей 80'6 с.114
Малютин Б. И. : Формирование теоретического мышления на образной основе 81'1 с.90
Бондарь А. Т. , Воронин Л. Г. : Зависимость эффективности заучивания от фазы хранения информации 81'1 с.122
Нгуен-Ке-Хао : Характер мотивации учебной деятельности в зависимости от типа обобщения учебного материала 81'1 с.130
Орлов А. Б. : Основные исследовательские методы возрастной и педагогической психологии 81'1 с.147
Кудрявцев Т. В. : Психолого-педагогические проблемы высшей школы 81'2 с.20
Салин В. А. : К вопросу о причинах забывания музыкального материала 81'2 с.100
Бурменская Г. В. : Обучение как метод исследования умственного развития ребенка в работах Женевской психологической школы 81'2 с.106
Пушкина Т. А. : О системе школьных задач и психологических принципах ее структурирования 81'2 с.111
Кулюткин Ю. Н. : Психологические проблемы построения школьных учебников 81'2 с.167
Ерошенко А. А. : Изменение взаимосвязи индивидуальных свойств учащихся ПТУ в зависимости от овладения мастерством 81'3 с.49
Войтко В. И. : Личностно-ролевой подход к построению учебно-воспитательного процесса 81'3 с.69
Доблаев Л. П. : Об "интеллектуальном чувстве" необходимой полноты высказывания 81'3 с.89
Величковский Б. М. : Редфорд Д. , Роус Д. (ред. ). Обучение психологии: метод, содержание и контекст 81'3 с.166
Лидерс А. Г. : Манн И. Плохих учеников нет 81'3 с.168
Аминев Г. А. : Активизация мыслительной деятельности студента 81'4 с.173
Чепене Р. П. : Формирование представлений о механических связях и зависимостях у дошкольников 81'5 с.120
Венгер А. Л. : Об особенностях работы подготовительных классов 81'6 с.133
Зак А. З. : Развитие способности действовать "в уме" у школьников I-X классов 83'1 с.43
Репкина Н. В. : Память и особенности целеполагания в учебной деятельности младших школьников 83'1 с.51
Дусавицкий А. К. : Межличностные отношения в младшем школьном возрасте и их зависимость от способа обучения 83'1 с.58
Капустин С. А. : Методика регистрации нажима при письме 83'2 с.126
Шаповаленко С. Г. : Об изучении и применении в средних школах электронно-вычислительной, микропроцессорной техники и программирования 83'4 с.11
Микулинская М. Я. : Уровни понимания предложения и их диагностика 83'4 с.54
Олкинуора Е. : Психологический анализ трудностей в учебной деятельности школьников 83'4 с.72
Психолого-педагогические проблемы создания и использования учебника (Круглый стол) 83'4 с.77
Стариков И. М. : Влияние способа индикации оценки в контрольно-обучающих устройствах на эффективность обучения 83'4 с.128
Международный семинар ЮНЕСКО по проблеме способности к обучению и познавательной деятельности 83'4 с.165
Психолого-педагогические проблемы создания и использования учебника (круглый стол) 83'5 с.66
Ляудис В. Я. , Тихомиров О. К. : Психология и практика автоматизированного обучения 83'6 с.16
Иващенко Ф. И. : Психологические особенности трудовой деятельности старших школьников 83'6 с.28
Липкина А. И. : Психологический анализ труда, вложенного в учение 83'6 с.35
Психолого-педагогические проблемы создания и использования учебника (круглый стол) 83'6 с.57
Психолого-педагогические проблемы обучения и воспитания детей шестилетнего возраста (круглый стол) (объявление) 83'6 с.104
Джиджева В. : Использование принципа наглядности в процессе обучения 83'6 с.128
Атутов П. Р. , Климов Е. А. : Проблемы психологического обеспечения подготовки молодежи к труду и выбору профессии 84'1 с.13
Лидерс А. Г. : Манн И. Проблемы обучения. Книга для родителей и учителей 84'2 с.156
Маркова А. К. , Хаккарайнен П. : Познавательная активность в обучении 84'2 с.168
Батова Н. Я. , Хомская Е. Д. : Нейропсихологический анализ влияния эмоционального фактора на воспроизведение словесного материала 84'3 с.132
Масаев В. : Коморовска Х. , Ченковски В. , Качмарски С. , Сухожевски Л. , Хомицки О. Как стать полиглотом 84'3 с.159
Психолого-педагогические проблемы обучения и воспитания детей шестилетнего возраста (Круглый стол). 84'4 с.30
Атемасов А. В. : Роль слова в решении дошкольниками задач на выделение признаков объектов. 84'4 с.56
Брусенцова Т. Н. : Исследование когнитивных стилей учащихся в автоматизированной системе обучения 84'4 с.70
Емельянов П. Е. : Воспитание творческого отношения к будущей работе у студентов педучилища 84'4 с.77
Манукян С. П. : Потребности личности и их место в педагогической концепции мотивов учения 84'4 с.130
Маттес Г. : О роли психодиагностики в преодолении неуспеваемости школьников 84'4 с.152
Монахов В. М. : Проблемы содержания и методов обучения в свете реформы школы 84'5 с.5
Махмутов М. И. : Принцип проблемности в обучении 84'5 с.30
Амонашвили Ш. А. : Развитие познавательной активности учащихся в начальной школе 84'5 с.36
Кулюткин Ю. Н. : Личностные факторы развития познавательной активности учащихся в процессе обучения 84'5 с.41
Сухобская Г. С. : Психологические аспекты проблемного обучения и развитие познавательной активности взрослых учащихся 84'5 с.45
Психолого-педагогические проблемы обучения и воспитания детей шестилетнего возраста (Круглый стол) 84'5 с.49
Мильруд Р. П. : Личностный смысл изучения иностранного языка будущими педагогами 84'5 с.87
Дубровина И. В. , Круглов Б. С. : Психология в реализации комплексных целевых программ 84'6 с.53
Валитов М. С. : Особенности профессиональной консультации подростков 84'6 с.60
Клименко А. И. : Решение задач студентами на занятиях по психологии 84'6 с.85
Реан А. А. : Напряженность и привлекательность как параметры способов совместной деятельности в обучении 84'6 с.102
Матюхина М. В. : Особенности мотивации учения младших школьников 85'1 с.43
Рётер Д. : Способность к обучению у взрослых 85'1 с.57
Семенова М. А. : Критерии сформированности понятия величины у младших школьников 85'1 с.67
Егоров А. С. , Гаврилов В. Е. : Совершенствование профориентации и профподбора молодежи на рабочие профессии 85'1 с.81
Регуш Л. А. : Развитие способности к прогнозированию педагогических явлений у студентов пединститута 85'1 с.94
Досмаева Г. Н. , Лидерс А. Г. : Об одном способе адаптации теста "Способностей к обучению в школе". 85'1 с.162
Путляева Л. В. : Вопросы совершенствования учебного процесса 85'1 с.183
Дмитриев Д. Б. : Психологические особенности постановки учебной задачи младшими школьниками 85'2 с.60
Фурман А. В. : Влияние особенностей проблемной ситуации на развитие мышления учащихся 85'2 с.68
Щеглова Т. М. : Динамика профессионально-педагогической направленности студентов 85'2 с.73
Цветков С. А. : Диагностика уровня готовности младших школьников к обучению 85'2 с.91
Монахов В. М. : Психолого-педагогические проблемы обеспечения компьютерной грамотности учащихся 85'3 с.14
Крягжде С. П. : Управление формированием профессиональных интересов 85'3 с.23
Гергей Т. , Машбиц Е. И. : Психолого-педагогические проблемы эффективного применения компьютера в учебном процессе 85'3 с.41
Зак А. З. : Связь обучения и умственного развития школьников 85'3 с.49
Климов Е. А. : Некоторые психологические принципы подготовки молодежи к труду и выбору профессии 85'4 с.5
Данч И. : Изменение профессиональной установки молодых рабочих 85'4 с.162
Психолого-педагогические проблемы трудового воспитания, обучения и профориентации школьников (Круглый стол) 85'5 с.71
Сенько Ю. В. : Формирование приемов усвоения на уроках 85'5 с.104
Антонова И. П. : Особенности развития памяти у детей 6-7 лет в процессе обучения 85'5 с.151
Каптелинин В. Н. : Уилкинсон А. Школьные компьютеры и когнитивная наука 85'5 с.170
Абрамова Г. С. : Нравственный аспект мотивации учебной деятельности подростков 85'6 с.38
Психолого-педагогические проблемы трудового воспитания, обучения и профориентации школьников (Круглый стол) 85'6 с.55
Обзор материалов "круглого стола" по психолого-педагогическим проблемам трудового воспитания, обучения и профориентации учащихся 85'6 с.80
Некрасова Ю. Б. : Учитель и психологический климат в классе 85'6 с.85
Душков Б. А. , Гришина Т. А. , Купов Д. И. : Психолого-педагогические проблемы подготовки и воспитания высококвалифицированных рабочих кадров 85'6 с.156
Болтянский В. Г. , Рубцов В. В. : Вопросы компьютеризации школьного обучения 85'6 с.177
Петрова Э. М. , Хохлов С. И. : Вопросы совершенствования психолого-педагогической подготовки учителей 85'6 с.183
Эльконин Б. Д. : Психологическое строение понятия величины 86'1 с.60
Шиянова Е. Б. : Формирование у школьников мыслительных операций преобразования 86'1 с.64
Компьютер в обучении: психолого-педагогические проблемы (круглый стол). Объявление 86'1 с.70
Гурьева Л. П. , Капральченко С. Ю. , Киоса М. Н. , Тихомиров О. К. : Психологические основы рационализации системы коллективного пользования ЭВМ 86'1 с.71
Калмыкова З. И. : Понимание школьниками учебного материала 86'1 с.87
Савельев А. Я. : Проблемы автоматизации обучения 86'2 с.11
Филиппова Е. В. : Формирование логических операций у шестилетних детей 86'2 с.43
Нгуен Ке Хао : Психологические особенности усвоения математики детьми 6-7 лет 86'2 с.51
Егоров А. С. , Шах Б. И. : Карта профориентации выпускника школы и профтехучилища 86'2 с.75
Ильин Е. П. : Умения и навыки: нерешенные вопросы 86'2 с.138
Пономаренко В. А. , Алешин С. В. , Ворона А. А. : Психический образ в практике профессионального обучения 86'3 с.16
Липкина А. И. : Предметно-диалогическая рефлексия на уроках труда как фактор нравственно-мотивационного развития личности школьника 86'3 с.29
Изюмова С. А. : Мнемические способности и усвоение знаний в школе 86'3 с.53
Шлычкова А. Н. : Непроизвольное и произвольное запоминание осмысленного материала старшеклассниками 86'3 с.158
Маркова А. К. : Актуальные проблемы обучения взрослых 86'3 с.175
Зимняя И. А. : Психология обучения письменной речи 86'3 с.176
Поддьяков А. Н. : Вариативность преобразований предмета дошкольниками как условие его познания 86'4 с.49
Каптелинин В. Н. : Психологические проблемы формирования компьютерной грамотности школьников 86'5 с.54
Компьютер в учебном процессе: психолого-педагогические проблемы (Круглый стол) 86'5 с.65
Леонтьев В. Г. : Психолого-педагогические проблемы мотивации учебной и трудовой деятельности 86'5 с.183
Обносов В. Н. : Динамика профессиональных представлений учащихся ПТУ при разных способах введения в профессию 86'6 с.28
Жуйков С. Ф. : Психологические предпосылки совершенствования учебников по русскому языку для начальных классов 86'6 с.33
Компьютер в обучении психолого-педагогические проблемы (Круглый стол) 86'6 с.42
Каптелинин В. Н. : Гудьер П. Обучение школьников программированию на языке ЛОГО 86'6 с.146
Тихомиров О. К. , Знаков В. В. : Психология и информатика перспективы взаимодействия 86'6 с.151
Маргулис Е. Д. : Компьютерные обучающие системы 86'6 с.176
Грабал Вл. : Некоторые проблемы мотивации учебной деятельности учащихся 87'1 с.56
Компьютер в обучении: психолого-педагогические проблемы (круглый стол) 87'1 с.60
Обзор материалов "круглого стола" по психолого-педагогическим проблемам компьютеризации обучения 87'1 с.84
Шеншев Л. В. : Компьютеризация школьного образования как комплексная проблема 87'1 с.89
Николюкина М. И. : Способы активизации учащихся на занятиях по курсу "Этика и психология семейной жизни" 87'1 с.99
Гаврилов В. Е. : Использование модульного подхода для психологической классификации профессий в целях профориентации 87'1 с.111
Адашинская Г. А. , Рамендик Д. М. , Тихомиров О. К. : Избирательность отношения к помощи ЭВМ 87'1 с.138
Волков И. П. : Психологическая подготовка спортсменов 87'1 с.178
Гомоюнов К. К. : К вопросу о латентном периоде научения 87'1 с.188
Щербакова Н. Г. : Влияние семейной группы на становление учебно-познавательной мотивации младших школьников 87'2 с.47
Бабушкин Г. Д. : Взаимосвязь профессионального интереса и склонности к педагогической деятельности 87'2 с.62
Калмыкова З. И. : Развивает ли продуктивное мышление система обучения В. Ф. Шаталова? 87'2 с.71
Лернер Г. И. , Орестова Е. В. : Опыт формирования умственных действий в учебном процессе медицинского вуза 87'2 с.87
Луньков А. И. : Зависимость восприятия научных понятий и примеров от организации учебного текста 87'2 с.92
Каракозов Р. Р. : Процесс смыслообразования при чтении художественной литературы 87'2 с.122
Невуева Л. Ю. , Рубцов В. В. : Вильямс Р. , Маклин К. Компьютер в школе 87'2 с.166
Гильбух Ю. З. : Понятие зоны ближайшего развития и его роль в решении актуальных задач педагогической психологии 87'3 с.33
Семенова М. А. : Формирование общего способа решения класса задач в условиях коллективной деятельности 87'3 с.64
Школьник Л. С. , Костенко Н. В. , Манаев О. Т. , Саар А. А. : Использование информационно-публицистических телепередач для подростков в воспитательных целях 87'3 с.97
Батышев С. Я. : Перспективы профессионально-технического образования 87'3 с.108
Тарасов Г. С. : О коммуникативной природе музыкальных способностей 87'3 с.115
Смирнов А. И. : Профессиографические аспекты принятия решения в процессе выбора профессии 87'3 с.139
Сергиенко Л. П. , Кореневич В. П. : Прогнозирование быстроты обучения движениям человека по генетическим маркерам 87'3 с.145
Лингарт Й. , Туркова М. : Совершенствование начального обучения чтению 87'3 с.165
Зимняя И. А. : Раскрывая секреты пунктуационной грамотности 87'3 с.176
Прыгин Г. С. , Степанский В. И. , Фарютин В. П. : Влияние особенностей саморегуляции деятельности на профессиональное самоопределение старшеклассников 87'4 с.45
Земцова Л. И. : Развитие мотивации учащихся при изучении курса "Основы информатики" 87'4 с.51
Берцфаи Л. В. : Специфика учебного действия контроля 87'4 с.55
Баркан А. И. : Особенности изобразительной деятельности первоклассников в период адаптации к школе 87'4 с.67
Науменко С. И. : Формирование музыкальности у младших школьников в процессе индивидуального обучения 87'4 с.71
Федотчев А. И. : Восприятие и память десятиклассников, обучающихся с 6 и с 7 лет 87'4 с.76
Психология диалога и педагогика творческого сотрудничества (Круглый стол: Психологические проблемы развития инициативы и творчества учителя) 87'4 с.83
Герасимова В. С. : Роль факультатива по психологии для старшеклассников 87'4 с.88
Пряжников Н. С. : Деловая игра как способ активизации учащихся в профессиональном самоопределении 87'4 с.92
Веракса Н. Е. : Развитие предпосылок диалектического мышления в дошкольном возрасте 87'4 с.135
Давлетшин М. Г. , Шаумаров Г. Б. : Конференция по трудовому обучению в профориентации школьников 87'4 с.180
Вербицкий А. А. : Концепция знаково-контекстного обучения в вузе 87'5 с.31
Ривина И. В. : Зависимость развития учебно-познавательных действий младших школьников от типа коллективной деятельности 87'5 с.62
Князева О. Л. : Особенности поисковой деятельности дошкольников при решении наглядно-действенных задач 87'5 с.86
Шоломий К. М. : Об одном подходе к использованию компьютера для обучения школьным предметам 87'5 с.112
Мильман В. Э. : Внутренняя и внешняя мотивация учебной деятельности 87'5 с.129
Мульдаров В. К. , Рубцов В. В. : Нормативная диагностика уровней сформированности учебно-познавательных действий у школьников 87'5 с.147
Знаков В. В. : Введение в психологию компьютеризации 87'5 с.164
Ковалев Г. А. , Орлов А. Б. : Проблемы повышения эффективности процесса обучения и воспитания 87'5 с.171
Чебыкин А. Я. : Проблема эмоциональной регуляции учебно-познавательной деятельности учащихся 87'6 с.42
Психологические проблемы развития инициативы и творчества учителя (Круглый стол) 87'6 с.61
Царегородцева Л. М. : Психологические условия организации контактов младенцев в доме ребенка 87'6 с.84
Рабинович П. Д. , Нуждина М. П. : Зависимость успеваемости студентов от их характерологических особенностей 87'6 с.112
Тульвисте П. : Рогофф Б. , Лейв Дж. Обыденное мышление и его развитие. 87'6 с.150
Ульенкова У. В. , Пешкова Т. Г. : Организационно-методическая система обучения С. Н. Лысенковой 87'6 с.156
Ражников В. Г. : Три принципа новой педагогики в музыкальном обучении 88'1 с.33
Ионин Г. Н. : Некоторые проблемы преподавания литературы в школе 88'1 с.64
Ильин Е. Н. : Вместо ответа ученым, обобщающим опыт новаторов 88'1 с.71
Кочетков А. Н. : Быть личностью, воспитывать личность 88'1 с.74
Борисова Е. М. , Гуревич К. М. : Психологическая диагностика в школьной профориентации 88'1 с.77
Гист Х. : Умственное развитие школьников средствами учебной деятельности 88'1 с.88
Волков И. П. : Некоторые задачи психологии физического воспитания 88'1 с.115
Монахов В. М. : Информационная технология обучения с точки зрения методических задач реформы школы 88'2 с.27
Жуйков С. Ф. : К проблеме интенсификации обучения русскому языку в национальной школе 88'2 с.37
Маргулис Е. Д. : Психологические особенности учебной игры с использованием компьютера 88'2 с.45
Курганов С. Ю. : Психологические проблемы учебного диалога 88'2 с.87
Коротко о книгах 88'2 с.174
Якобсон С. Г. , Доронова Т. Н. : Психологические принципы формирования начальных форм учебной деятельности у дошкольников 88'3 с.30
Рубцов В. В. , Невуева Л. Ю. , Поливанова Н. И. , Ривина И. В. , Улановская И. М. , Сергеева Т. А. , Цонева В. , Чернявская А. Г. : Организация процесса обучения в учебных кабинетах с использованием микро-ЭВМ 88'3 с.79
Гокунь А. А. : Применение систем обработки текста для обучения письменной речи 88'3 с.100
Рубцов В. В. : Проблемы теории и практики развивающего обучения 88'3 с.163
Бедный Г. З. : Временная структура деятельности и психологические проблемы обучения высокопроявительным методам труда в ПТУ 88'4 с.108
Емельянов Ю. Н. : Групповая психокоррекция в подготовке будущих учителей 88'4 с.172
Рубцов В. В. , Слободчиков В. И. : Проблемы и перспективы развития начального образования 88'4 с.179
Старжинская Н. С. : Формирование синтетического чтения у детей 6 лет 88'5 с.54
Земцова Л. И. , Ермолаев О. Ю. : Мотивы изучения информатики школьниками 88'5 с.78
Коростелева И. С. , Ротенберг В. С. : Поисковая активность и проблемы обучения и воспитания 88'6 с.60
Акимова М. К. , Козлова В. Т. : Учет психологических особенностей учащихся в процессе обучения 88'6 с.71
Орлов А. Б. : Перспективы гуманизации обучения 88'6 с.142
Маргулис Е. Д. : Теория и опыт применения компьютеров в учебном процессе 88'6 с.173
Брусенцова Т. Н. : Оценка дидактической эффективности обучающих курсов в АСО "Наставник" 89'1 с.62
Вартанов А. В. , Жудов В. К. , Киоса М. Н. , Соколов Е. Н. : Опыт обучения программированию в школе 89'1 с.73
Крицкий А. Г. : Методика групповой организации учебной деятельности с использованием компьютера 89'1 с.137
Хомик В. С. : Программы предупреждения вредных привычек у школьников США 89'1 с.148
Асеев В. Г. : Психологическое изучение профессиональной деятельности 89'1 с.172
Бодрова Е. В. , Князева О. Л. , Кудрявцев В. Т. : Актуальные проблемы развития творческих способностей в обучении и воспитании 89'1 с.174
Андрианова Т. М. : Урок как творчество 89'1 с.182
Кулюткин Ю. Н. : Психологические проблемы образования взрослых 89'2 с.5
Венгер Л. А. , Ибатуллина А. А. : Соотношение обучения, психического развития и функциональных особенностей созревающего мозга 89'2 с.20
Потапова А. Я. : Факторы, способствующие формированию эффективных опознавательных навыков в обучении 89'2 с.124
Цветкова Т. К. : Исследования учебного сотрудничества в педагогической психологии США 89'2 с.148
Якиманская И. С. , Юдашина Н. И. : Особенности познавательных интересов старшеклассников в условиях дифференцированного обучения 89'3 с.32
Сохин Ф. А : Психолого-педагогические проблемы развития речи дошкольника 89'3 с.39
Ванек Д. , Ман Ф. : Профессиональная подготовка учителей и проблемы формирования мотивации достижения и контроля действия 89'3 с.75
Трофаила Л. Н. : Особенности изучения русского языка учащимися молдавских школ 89'3 с.88
Шодиев Х. : Психологические причины ошибок узбекских школьников в русской письменной речи 89'3 с.94
Гулиев А. А. : Формирование способов конструирования речевых высказываний при овладении русским языком в азербайджанской школе 89'3 с.99
Коротко о книгах 89'3 с.166
Макаровская И. А. : Психологические знания - учителям трудового обучения 89'3 с.178
Задорожнюк И. Е. : Проблемы психологии обучения и развития на XXIV Международном психологическом конгрессе 89'3 с.181
Столяренко А. М. : Психологическая подготовка юриста в условиях перестройки образования и демократизации общества 89'4 с.16
Кудина Г. Н. , Новлянская З. Н. : Психолого-педагогические принципы преподавания литературы в начальной школе 89'4 с.59
Крупник Е. П. : Психологические проблемы воспитательного воздействия искусства 89'4 с.102
Сергиенко Л. П. , Кореневич В. П. : Соотношение влияния наследственности и среды в процессе обучения движениям человека 89'4 с.154
Асеев В. Г. : Психологические проблемы трудового воспитания школьников 89'4 с.174
Никешичев М. В. : Индивидуально-личностные особенности студентов музыкально-педагогического факультета на разных стадиях обучения 89'5 с.35
Натаров В. И. , Соловьев А. С. : Индивидуально-психологические особенности у студентов-заочников и успешность их обучения 89'5 с.52
Кузьмина Н. В. , Реан А. А. : Проблемы повышения профессионализма педагогов 89'5 с.185
Восканян К. В. : Построение геометрических фигур как средство развития мышления школьников 89'6 с.56
Колобаев В. К. : Психология восприятия и организация учебного материала 89'6 с.61
Котик М. А. : Некоторые психологические механизмы возникновения интереса в труде 89'6 с.81
Пилипенко В. Р. : Компьютерное обучение и развитие искусства 89'6 с.92
Еремеева В. Д. : Типы латеральности у детей и нейрофизиологические основы индивидуальной обучаемости 89'6 с.128
Николаева Е. И. , Субботина Н. М. : Зависимость уровня невротизации от профиля функциональной асимметрии у учащихся с различной занятостью работой на компьютере 89'6 с.135
Булохов В. Я. : Оперативная речевая память и орфографические ошибки учащихся 90'1 с.28
Бережковская Е. Л. , Варенцова Н. С. : Обучение пятилетних детей началам грамоты 90'1 с.33
Цукерман Г. А. : Предметность совместной учебной деятельности 90'1 с.41
Шакирова Г. М. : Психологические особенности усвоения учащимися понятий о нравственности на уроках литературы 90'1 с.56
Макарова В. И. : Коллективная форма проблемного обучения орфографии 90'1 с.65
Самоукина Н. В. : Активизация школьников в профессиональном самоопределении 90'1 с.69
Мильруд Р. П. : Формирование профессиональных убеждений у будущих учителей 90'1 с.77
Кудина Г. Н. : Критерии оценки результатов обучения литературе в школе 90'2 с.50
Лишин О. В. , Бостанжиева Т. М. , Проворова И. С. : Особенности личностного самоопределения ненецких детей в условиях школы-интерната 90'2 с.70
Ратанова Т. А. : Обучение младших школьников тонким двигательным различениям на уроках физкультуры 90'2 с.82
Проблемы изучения курса психологии студентами пединститута 90'2 с.185
Котик Б. С. : Нейропсихологический подход: от упрощений к системно-динамическому анализу обучения иностранному языку 90'3 с.126
Чиркова Т. И. : Показатели эффективности усвоения студентами спецкурса "Генезис личности" 90'3 с.185
Фарапонова Э. А. , Ушнев С. В. : Роль совместной учебно-трудовой деятельности в формировании психологической готовности школьников к труду 90'4 с.75
Тарасов Г. С. : Музыкальное воспитание и развитие личности 90'4 с.131
Из редакционной почты 90'4 с.185
Ратанова Т. А. : Способы активизации познавательной деятельности школьников 90'5 с.81
Укке Ю. В. : Диагностика сознательности выбора профессии у японских школьников 90'5 с.150
Гульдан В. В. , Романова О. Л. , Иванникова И. В. : Проблемы использования зарубежных программ антинаркотического обучения в советской школе 90'6 с.63
Прохоров А. О. : Психические состояния школьников и учителя в процессе их взаимодействия на уроке 90'6 с.68
Чернышев А. С. , Швайко В. В. : Подготовка практических психологов в педвузе 91'1 с.176
Голубева Э. А. , Изюмова С. А. , Кабардов М. К. , Кадыров Б. Р. , Матова М. А. , Печенков В. В. , Суворова В. В. , Тихомирова И. В. , Туровская З. Г. , Юсим Е. Д. : Опыт комплексного исследования учащихся в связи с некоторыми проблемами дифференциации обучения 91'2 с.132
Антонова Г. П. , Антонова И. П. : Обучаемость и внушаемость младших школьников 91'4 с.42
Шехтер М. С. : Образные компоненты знания в обучении 91'4 с.50
Артамонова Е. Р. : Проблема усвоения знаний школьниками в исследованиях П. П. Блонского 91'4 с.112
Суворова В. В. : Литературные способности учащихся специализированного математического класса 91'5 с.35
Булохов В. Я. : О возникновении некоторых орфографических ошибок 91'5 с.47
Давыдов В. В. : Учебная деятельность: состояние и проблемы исследования 91'6 с.5
Ткачева Л. Ф. : Психологические особенности изучения русского языка украинскими детьми в условиях билингвизма 91'6 с.38
Орлова Л. В. : Интеллектуально пассивные учащиеся 91'6 с.45
Петривняя И. В. : Интегративно-интенсивный курс иностранного языка: психологический аспект личностного развития будущего учителя 91'6 с.59
Заика Е. В. : Комплекс упражнений для развития логической памяти учащихся 91'6 с.83
Пасечник И. Д. : Операционные структуры действия систематизации в процессе усвоения математического материала подростками 91'6 с.133
Асмолов А. Г. , Ягодин Г. А. : Образование как расширение возможностей развития личности (от диагностики отбора - к диагностике развития) 92'1 с.6
Осницкий А. К. : Умения саморегуляции в профессиональном самоопределении учащихся 92'1 с.52
Атаханов Р. А. : К диагностике развития математического мышления 92'1 с.60
Щербаков Р. Н. : Социокультурные функции истории науки в процессе обучения 92'1 с.67
Коротко о книгах 92'1 с.164
Завалишина Д. Н. : Образное мышление в контексте обучения 92'1 с.170
Давыдов В. В. , Слободчиков В. И. , Цукерман Г. А. : Младший школьник как субъект учебной деятельности 92'3 с.14
Ильин Г. Л. : Нетрадиционные формы усвоения социального опыта в контексте психологии образования 92'3 с.19
Фрумин И. Д. , Эльконин Б. Д. : Образовательное пространство как пространство развития ("школа взросления") 93'1 с.24
Андрущенко Т. Ю. , Карабекова Н. В. : Коррекция психического развития младшего школьника на начальном этапе обучения 93'1 с.47
Доронина О. В. : Страх перед компьютером: природа, профилактика, преодоление 93'1 с.68
Талызина Н. Ф. : Теория планомерного формирования умственных действий сегодня 93'1 с.92
Цукерман Г. А. : Какая теория нужна школьной психологии? 93'1 с.114
Петровский А. В. : Образование и просвещение: задачи РАО 93'2 с.5
Цукерман Г. А. , Елизарова Н. В. , Фрумина М. , Чудинова Е. В. : Обучение учебному сотрудничеству 93'2 с.35
Заика Е. В. : Комплекс игр для развития воображения 93'2 с.54
Граник Г. Г. , Самсонова А. Н. : Роль установки в процессе восприятия текста (на материале художественного текста) 93'2 с.72
Мойсеенко Л. А. : Психологическая готовность изобретателей к использованию компьютеров 93'2 с.122
Гурьева Л. П. : Психологические последствия компьютеризации: функциональный, онтогенетический и исторический аспекты 93'3 с.5
Белавина И. Г. : Восприятие ребенком компьютера и компьютерных игр 93'3 с.62
Шеншев Л. В. : Психологические причины кризиса лингафонной технологии обучения 93'3 с.81
Карпей Ж. , Ван Урс Б. : Дидактические модели и проблема обучающей дискуссии 93'4 с.20
Васюкова Е. Е. : Понятия, принципы и проблемы психологической науки 93'4 с.122
Брофман В. В. : Об опосредствованном решении познавательных задач 93'5 с.30
Большунова Н. Я. : Место сказки в дошкольном образовании 93'5 с.39
Батуев А. С , Соколова Л. В. : О соотношении биологического и социального в природе человека 94'1 с.81
Якиманская И. С. : Требования к учебным программам, ориентированным на личностное развитие школьников 94'2 с.64
Аминов Н. А. : Модели управления образованием и стили преподавания 94'2 с.88
Бейн Б. , Ю А. , Панарин И. А. : Билингвистическое воспитание детей (вновь обращаясь к Л. Выготскому и А. Лурия) 94'3 с.68
Балл Г. А. , Бургин М. С. : Анализ психологических воздействий и его педагогическое воздействие 94'4 с.56
Пантина Н. С. : Значение сюжетно-ситуативных форм деятельности для развития дошкольника 94'4 с.67
Шехтер М. С. : Об одной из важных целей адаптивного обучения 94'4 с.92
Кондаков И. М. , Ушнев С. В. : Экспериментальное исследование имплицитных теорий чтения 94'6 с.110
Репкин В. В. , Репкина Г. В. , Заика Е. В. : О системе психолого-педагогического мониторинга в построении учебной деятельности 95'1 с.13
Венгер А. Л. , Десятникова Ю. М. : Групповая работа со старшеклассниками, направленная на их адаптацию к новым социальным условиям 95'1 с.25
Каропа Г. Н. : К созданию методики экологического образования школьников 95'1 с.69
Якиманская И. С. : Разработка технологии личностно-ориентированного обучения 95'2 с.31
Пантина Н. С. : Опыт психолого-педагогического программирования процесса обучения дошкольников начальному чтению 95'2 с.42
Прохоров А. О. , Сережкина А. Е. : Особенности психических состояний пользователей ЭВМ в процессе компьютеризированного обучения 95'3 с.53
Восканян К. В. : Разные способы решения геометрических задач как средство развития мышления школьников 95'5 с.26
Коссов Б. Б. : Обобщенность содержания высшего образования как фактор его развития (личностно-развивающее образование) 95'6 с.9
Быкова Л. Г. , Кравцов К. Г. , Гулинская О. А. , Куликов М. А. : Дихотическое тестирование учеников младших классов интерната для слепых детей и общеобразовательной школы 96'1 с.115
Шумакова Н. Б. : Междисциплинарный подход к обучению одаренных детей 96'3 с.34
Граник Г. Г. , Концевая Л. А. : Восприятие школьниками художественного текста 96'3 с.43
Ильясов И. И. : Новый взгляд на умственное развитие и развивающее обучение 96'3 с.138
Долматов В. П. : О внедрении телекоммуникации в образование 96'4 с.100
Педагогика развития: современное детство и задачи школы 96'4 с.149
Кравцов Г. Г. : Принцип единства аффекта и интеллекта как основа личностного подхода в обучении детей 96'6 с.53
Уэллс Г. : Осмысление текста: опосредствующая роль письменной речи в деятельности 96'6 с.92
Давыдов В. В. , Кудрявцев В. Т. : Развивающее образование: теоретические основания преемственности дошкольной и начальной школьной ступеней 97'1 с.3
Нгуен- Ксуан А. , Жинь Шао : Умозаключения и стратегии решения задач 97'1 с.82
Смирнова Н. В. : Психологические аспекты обучения русскому языку финских слушателей 97'1 с.143
Из редакционной почты 97'1 с.151
Чарлтон Э. : Основные принципы обучения здоровому образу жизни 97'2 с.3
Абдурасулова Т. Д. : Нормативная диагностика психологических предпосылок готовности к обучению в школе у детей 4-5 лет 97'2 с.23
Вербицкий А. А. , Бакшаева Н. А. : Проблема трансформации мотивов в контекстном обучении 97'3 с.12
Савченко Е. А. : О готовности старшеклассников противостоять аморальным проявлениям 97'3 с.22
Репкина Н. В. : Система развивающего обучения в школьной практике 97'3 с.40
Бадмаев Б. Ц. , Хозиев Б. И. : Психологические приемы ускоренного обучения русскому правописанию 97'3 с.51
Исаев Е. И. : Проблемы проектирования психологического образования педагога 97'6 с.48
Мещеряков Б. Г. : Психологические проблемы антропологизации образования 98'1 с.20
Реан А. А. : Педагогическая психология: научно-психологические основы практики образования 98'1 с.146
Климов Е. А. : Какую психологию и как преподавать будущим педагогам 98'2 с.57
Баланчивадзе Л. В. : Индивидуально-психологические различия в музыкально-исполнительской деятельности 98'2 с.151
Осницкий А. К. : Профессиональное ориентирование учащихся при специализации обучения 98'3 с.136
Ясвин В. А. : Психолого-педагогическая коррекция субъективного отношения к природе в процессе экологического образования 98'4 с.3
Прохоров А. О. , Генинг Г. Н. : Особенности психических состояний младших школьников в учебной деятельности 98'4 с.42
Цукерман Г. А. : Что развивает и чего не развивает учебная деятельность младших школьников? 98'5 с.68
Чудинова Е. В. : Работа с гипотезами детей в системе обучения Эльконина - Давыдова 98'5 с.85
Локалова Н. П. : Психодиагностика трудностей в обучении и их преодоление 98'5 с.130