153
УКАЗАТЕЛЬ ЛИТЕРАТУРЫ ПО
ПСИХОЛОГИИ, ОПУБЛИКОВАННОЙ В 1988 Г.1
Л. Н. СУЛА
Москва
ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Авалиани Т. В. Эвристические методы в
распознавании образов. Тбилиси. Мецние-реба. 75 с.
Агипян Т. А. Игра в контексте современной
буржуазной философии // Философ. науки. № 9. С. 62—70.
Актуальные вопросы практической психологии: Груз.
республ. науч. конф. мол. ученых. Тез. докл. конф. 21—24 нояб. 1988 г. Тбилиси:
Мецниереба. 113 с.
Антонов А. В. Информация: восприятие и
понимание. Киев: Наук. думка. 182 с.
Артановский С.
Н. Об
абсолютной ценности личности // Вестн. Ленингр. ун-тa. Сер. 6. История КПСС.
Науч. коммунизм. Философия. Вып. 3. С. 41—44.
Бакиров В. С. Ценностное сознание и активация
человеческого фактора. Харьков: Вища школа. 147 с.
154
Белявский И.
Г. Развитие
психолого-исторических представлений: Учеб. пособие. Киев: Учеб.-метод, каб. по
высш. образ. 70 с.
Белянин В. П. Психолингвистические аспекты
художественного текста. М.: Изд-во МГУ. 122 с.
Бодалев А. А. Психология о личности. М.:
Изд-во МГУ. 188 с.
Бороздина Л.
В., Молчанов О. Н. Особенности самооценки в позднем возрасте // Вестн. Моск. ун-та. Сер.
14. Психология. № 1. С. 23—40.
Братусь Б. С. Аномалии личности. М.:
Мысль. 301 с.
Братусь Б. С. и др. Психологические проблемы
изучения и коррекции аномалий личности: Учеб.-метод, пособие. М.: Изд-во МГУ.
86 с.
Булыгин Л. и. К источникам
идеального: Естественно-научный анализ проблемы / Отв. ред. В. Г. Иванов. Л.:
Изд-во ЛГУ. 140 с.
Веденов А. А. Моделирование элементов мышления.
М.: Наука. 159 с.
Велихов Е. П.,
Зинченко В. П., Лекторский В. А. Сознание: опыт. Междисциплинарного подхода // Вопр.
филос. № 11. С. 3—30.
Венгер Л. А.,
Мухина В. С.
Психология: Учеб. пособие для уч-ся пед. уч-щ. М.: Просвещение. 336 с.
Вилюнас В. К. Специфика процессов
мотивационного обусловливания в психике человека // Вестн. Моск. ун-та. Сер.
14. Психология. № 2. С. 25—33.
Виноградов Р.
И., Фадеева И. П. Диалоговое обучение и развитие мышления // Вестн. высш. школы. № 12.
С. 33—35.
Волков А. М. и др. Деятельность: структура
и регуляция: Психологический анализ. М.: Изд-во МГУ. 215 с.
Восприятие речи: Вопросы функциональной асимметрии
мозга. / Отв. ред. В. П. Морозов. М.: Наука. 135 с.
Всесоюзный симпозиум по психолингвистике и теории
коммуникации: Тез. IX Bсeсоюз. симп. по психолингвистике... г. Москва, 30 мая —
2 июня 1988 г. М.: Ин-т языкознания. 204 с.
Вяткин Б. А.,
Дорфман Л. Я. О системном анализе психических состояний. Сообщ. III. Исслед. структура
эмоциональных переживаний, вызванных музыкой // Новые исслед. в психологии. №
1. С. 3—8.
Ганзен В. А. Системный анализ психологических
описаний личности / Вестн. Ле-нингр. ун-та. Сер. 6. История КПСС. Науч.
коммунизм. Философия. Вып. I. С. 45—48.
Героименко В.
А.
Диалектика личностных и объективированных моделей человеческого знания //
Филос. науки. № 9. С. 80 84.
Гибсон Д. Д. Экологический подход к зрительному
восприятию: Пер. с анг. / Общ. ред. и вступ. ст. А. Д. Логвиненко. М.:
Прогресс. 461 с.
Гиппенрейтер
Ю. Б.
Введение в психологию: Курс лекций. М.: Изд-во МГУ. 320 с.
Глуздов В. А. Развитие способности //
Вестн. высш. школы. № 3. С. 44—46.
Грановская Р.
М. Элементы
практической психологии. 2-е изд., испр. и доп. Л.: Изд-во ЛГУ. 564 с.
Григоренко Е.
Л., Смирнов С. Д. Исследование процесса выдвижения и проверки ги-. потез при решении
задач с неопределенными условиями // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. №
1. С. 61—69.
Губанов Н. И.,
Царегородцев Г. И. Биологическая и социальная детерминация способностей (методол. аспекты)
// Философ. науки. № 2. С. 23—35.
Диагностика профессиональных и познавательных
способностей: Сб. науч. тр. М.: ИП АН СССР. 261 с.
Дубровский Д.
И.
Категория идеального и ее соотношение с понятиями индивидуального и
общественного сознания // Вопр. филос. № 1. С. 15—28.
Дьяченко О. М. О соотношении речевых и
образных средств при решении задач на воображение // Новые исслед. в психологии.
№ 2. С. 23—27.
Зимин П. П.,
Чуфаровский Ю. В. Воспитание воли. Ташкент: Укитувчи. 135 с.
Зинченко Т.
П., Можаев А. М., Смородин И. М. Исследование двух состояний внимания // Вестн.
Ленингр. ун-та. Сер. 6. История КПСС. Науч. коммунизм. Философия. Вып. 1. С.
49—55.
Зинченко В. П. Проблема «образующих»
сознания в деятельностной теории психики // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология.
№ 3. С. 25—33.
Зинченко В. Человеческий интеллект и
технократическое мышление // Коммунист. № 3. С. 96—104.
Измайлов Ч. А. и др. Различение линий и
углов зрительной системой // Вест. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. № 1. С. 41—49.
Ильюченок Р.
Ю. Эмоции и
память: (Реальность и мифы). Новосибирск: Кн. изд-во. 86 с.
Ильясов Ф. Н. Удовлетворенность трудом:
(Анализ структуры, измерение, связь с произв. поведением) / Под. ред. В. Г.
Андреенкова. Ашхабад: Ылым. 99 с.
Интегральное исследование индивидуальности:
теоретические и педагогические аспекты: Межвуз. сб. науч. тр. // Отв. ред. Б.
А. Вяткин. Пермь: Перм. гос. пед.
155
ин-т. 104 с.
Каптелинин В.
Н., Аверина И. С. Пространственная организация знакового материала при решении задач.
Сообщ. I. Двухмерная классификация изображений // Новые исслед. в психологии. №
2. С. 3—7.
Категории материалистической диалектики и
психологии: Сб. ст. / Отв. ред. Л.И.Анцыферова. М.: Наука. 243 с.
Интеллектуальная культура специалистов: Сб. науч.
тр. // Отв. ред. И.С.Ладенко. Новосибирск: Наука. 266 с.
Кеванишвили З.
Ш., Лагидзе З. П. Исследование психоакустического феномена «различие в уровнях
маскировки» у человека по слуховым вызванным потенциалам // Журнал высш. нерв.
деятельность им. И. П. Павлова. Т. 38. Вып. 2. С. 225—232.
Ковалев В. И. Мотивы поведения и деятельности.
/ Отв. ред. А. А. Бодалев. М.: Наука. 191 с.
Костюк Г. С. Избранные психологические
труды. М.: Педагогика. 303 с. (труды д. чл. и чл.-кор. АПН СССР).
Кругликов Р.
И. О
методологии исследования молекулярных основ обучения и памяти // Вопр. философ.
№ 7. С. 81—93.
Куликов В. И. Индивидуальный тест
«Словесный портрет». Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та. 247 с.
Кучинский Г.
М.
Психология внутреннего диалога. Минск: Университетское. 304 с.
Леонтьев Д. А. Личностный смысл и трансформации
психологического образа // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. № 2. С.
3—14.
Ломизе Л. С. Изучение личности — проблема
комплексная // Сов. педагогика. № 1. С. 31—37.
Лоскутов В. В. Восприятие в функциональной
структуре сознания // Вестн. Ленингр. ун-та. Сер. 6. История КПСС. Науч.
коммунизм. Философия. Вып. 4. С. 48—54.
Лощаков Д. Г. Методологические и социально-этические
проблемы комплексного изучения человека // Вопр. филос. № 2. С. 127—131.
Мак-Фарленд Д. Поведение животных: Психобиология,
этология и эволюция: Пер. с англ. М.: Мир. 520 с.
Методологические и теоретические проблемы
современной психологии: Сб. науч. тр. // Отв. ред. М. В. Бодунов, В. Н.
Носуленко. М.: Б. и. 270 с.
Методы и технические средства психологической
диагностики: Тез. науч. сообщ. всесоюз. конф. / Отв. ред. Ю. М. Забродин, В. В.
Плотников. Орел: ВНИИ охраны труда. 175 с.
Мильруд Р. П. Тестирование оперативной
памяти в процессе овладения устной иноязычной речью // Новые исслед. в психологии.
№ 2. С. 7—11.
Митькин Л. А. Системная организация
зрительных функций // Отв. ред. Б. Ф. Ломов. М.: Наука. 200 с.
Михалевская М.
Б., Самойлович Л. А., Финкель Н. В. Избирательное влияние направленной мотивации на
сенсорное звено процесса околопорогового восприятия // Вестн. Моск. ун-та. Сер.
14. Психология. № 4. С. 31—43.
Мышление, когнитивные науки, искусственный
интеллект: Сб. Ст. / Сост. В. Н. Переверзев. М.: Центр, совет семинаров при
президиуме АН СССР. 178.
Мышление и общение: активное взаимодействие с миром:
Сб. науч. тр. / Отв. ред. Ю. К. Корнилов. Ярославль: ЯрГУ. 135 с.
Налчаджян А.
А.
Социально-психологическая адаптация личности: (Формы, механизмы и стратегия).
Ереван: Изд-во АН АрмССР. 262 с.
Наумова Н. Ф. Социологические и психологические
аспекты целенаправленного поведения / Отв. ред. В. Н. Садовский. М.: Наука. 198
с.
Николов Н.,
Нешев Г.
Загадка тысячелетия: (Что мы знаем о памяти): Пер. с болг. М.: Мир. 142 с. (В
мире науки и техники).
Носуленко В.
Н.
Психология слухового восприятия / Отв. ред. Б. Ф. Ломов. М.: Наука. 214 с.
Ойзерман Т. И. Homo
sapiens
преодолевает свою видовую ограниченность // Вопр. филос. № 4. С. 3—17.
Основы психологии: Метод. разраб. / Подгот. А. В.
Климов, Л. А. Ерусалимская. М.: Б. и. 20 с.
Петренко В.
Ф., Кучеренко В. В. Взаимосвязь эмоций и цвета // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология.
№ 3. С. 70—83.
Петренко В. Ф. Психосемантика сознания.
М.: Изд-во МГУ. 207 с.
Познание и общение. Сб. ст. / Отв. ред. Б. Ф. Ломов.
М.: Наука. 208 с.
Портнов А. Н. Язык, мышление, сознание:
Психолингв. аспекты: Учеб. пособие. Иваново: Изд-во Иванов. гос. ун-та. 87 с.
Предметный план речевой деятельности: Межвуз. науч.
сб. / Отв. ред. И.А.Зимняя. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та. 110 с.
Прикладная психология: Тез. докл. респ. науч.-практ.
конф. Казань: Б. и. 143 с.
Проблема человека и интегративные процессы в
современной науке: Тез. докл. науч. конф. Казань: Б. и. 151 с.
Психолингвистические исследования значения слова и
понимания текста: Межвуз. тем. сб. науч. тр. / Отв. ред. А. А. Залевская.
Калинин: КГУ. 165 с.
156
Психолингвистические основы речевого онтогенеза при
усвоении родного и иностранного языков: Тез. докл. совещ. (февр. 1988 г., г.
Иванове). М.: Б. и. 74 с.
Психологические резервы активации человеческого
фактора: Тез. V обл. науч. практ. конф. ученых и специалистов, 3— 6 февр. 1988
г. Ярославль: Яргу. 252 с.
Речь: восприятие и семантика: Сб. ст. / Отв. ред. Р.
М. Фрукина. М.: Наука. 169 с.
Рещикова Т.
Н., Погребинский С. А., Мямлин В. В. Влияние маскировки у человека на решение
зрительно-пространственной задачи // Журнал высш. нерв. деятельности им. И. П.
Павлова. Т. 38. Вып. 2. С. 219— 225.
Роль человеческого фактора в языке: Язык и картина
мира / Отв. ред. Б. А. Серебренников. М.: Наука. 212с.
Семиотические аспекты формализации интеллектуальной
деятельности: Всесоюз. школа-семинар, г. Боржоми, 22—30 апр. 1988 г.: Тез.
докл. М.: ВИНИТИ. 418 с.
Серебренников
Б. А. Роль
человеческого фактора в языке: Язык и мышление. М.: Наука. 245 с.
Сержантов В.
Ф.
Аксиология и теория личности // Вестн. Ленингр. ун-та. Сер. 6. История КПСС.
Науч. коммунизм. Философия. Вып. 3. С. 36—41.
Сизов К. В. Использование процессуальных
показателей для диагностики индивидуального стиля мышления // Новые исслед. в
психологии. № 1. С. 13—15.
Системный анализ сенсорно-перцептивных процессов:
Сб. науч. тр. / Отв. ред. К. В. Бардин. М.: ИП АН СССР. 265 с.
Смирнов А. Г.,
Поляков М. В., Алянчикова Ю. О. Оценка человеком временных интервалов в зависимости
от способа их воспроизведения // Журнал высш. нерв. деятельности. Т. 38. Вып.
4. С. 633—640.
Совместная деятельность: методология, теория,
практика / Отв. ред. А. Л. Журавлев и др. М.: Наука. 228 с.
Современная наука: Познание человека / Отв. ред. И.
Н. Смирнов. М.: Наука. 204 с.
Суховей И. Л. Психосемиотический аспект
проблемы понимания текста // Вестн. Ленингр. ун-та. Сер. 6. История КПСС. Науч.
коммунизм. Философия. Вып. 3. С. 111—112.
Суходольский
Г. В.
Основы психологической теории деятельности. Л.: Изд-во ЛГУ. 166 с.
Таратунский Ф.
С., Таратунская Н. Ф. Задачи и упражнения по общей психологии: Учеб. пособие
для пед. ин-тов. Минск: Университетское. 175 с.
Терехина А. Ю. Представление структуры
знаний методами многомерного шкалирования / ВНИИ систем, исслед. М.: ВНИИСИ. 52
с.
Тихомирова И.
В.
Ориентировочно-исслед. активность и некоторые компоненты способностей // Новые
исслед. в психологии. № 1. С. 15—20.
Толстых А. В. Возрасты жизни. М.: Мол.
гвардия. 222 с.
Тульвисте П. Культурно-историческое
развитие вербального мышления: (Психол. исслед.). Таллин: Валгус. 341 с.
Урманцева В.
А. О месте рефлексии // Вестн. высш. школы. № 10. С. 42—43.
Фабри К. Э. Введение в общую и прикладную
интиопсихологию: Учеб. пособие. М.: Изд-во МГУ. 47 с.
Фабри К. Э. Проблемы возникновения и
эволюции деятельности // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. № 3. С.
34—41.
Хащенко Т. Г. Фрустрационные особенности
личности как фактор ее включения во взаимодействие при совместном решении
мыслительных задач // Новые исслед. в психологии. № 2, С. 11—15.
Хорн Г. Память, импринтинг и мозг:
Исслед. механизмов: Пер. с англ. М.: Мир, 343 с.
Хохлов С. И.,
Казаков В. Г.
Психология: Метод, рекомендации. М.: Всесоюз. науч.-метод, центр, проф.-техн.
образования. 20 с.
Человек: опыт комплексного исследования:
(Философ.-методол. аспекты): Сб. науч. тр. Владивосток: Изд-во Дальневост.
ун-та. 175 с.
Человек, интеллект и системы связи: Тез. докл. и
сообщ. к всесоюз. конф., 24—26 окт. 1988 г. Новосибирск: Б. и. 221 с.
Человек как интегральная система: Межвуз. сб. науч.
тр. / Отв. ред. В. В. Белоус. Ростов н/Д; Пятигорск: Пятигор. гос. пед. ин-т.
130 с.
Шмелев А. Г. и др. Практикум по экспериментальной
психосемантике: (Тезаурус личностных черт) М.: Изд-во МГУ. 207 с.
Этнопсихолингвистика / Отв. ред. Ю. А. Сорокин. М.:
Наука. 191 с.
Языковое сознание: стереотипы и творчество: Сб. ст.
/ Отв. ред. Н. В. Уфимцева. М.: Ин-т языкознания. 162 с.
Ячин С. Е. Понятийное мышление в структуре
сознательной деятельности. Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та. 154 с.
ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ
Алдашева А. А. Структура личности у людей
с различным уровнем пластичности нейродинамических процессов // Физиология
человека. № 5. С. 747—754.
157
Аршавский В.
В.
Межполушарная асимметрия в системе поисковой активности: (К пробл. адаптации
человека в приполяр. р-нах Северо-Востока СССР). Владивосток: Дальневост.
отд-ние АН СССР. 135 с.
Барташников А.
А. Связь оперативной
памяти с некоторыми типологическими свойствами нервной системы // Новые исслед.
в психологии. № 1. С. 8—13.
Березин Ф. Б. Психическая и психофизиологическая
адаптация человека. Л.: Наука. 267 с.
Блум Ф.,
Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум и поведение: Пер. с англ. М.: Мир. 258
с.
Бодров В. А. Проблемы утомления летного
состава (понятия, причины, признаки, классификация) // Физиология человека. №
5. С. 835—844.
Брагина Н. Н.,
Доброхотова Т. А. Функциональные асимметрии человека. 2-е изд., перераб. и доп. М.:
Медицина, 238 с.
Бутов В. И.,
Курганский Н. А., Суслов В. И. Прогнозирование нервно-психической устойчивости к
специфичеким условиям жизнедеятельности // Вестн. Ленингр. ун-та. Сер. 6.
История КПСС. Науч. коммунизм. Философия. Вып. 4. С. 54—60.
Григоренко Е.
Л., Кочубей Б. И. Исследование процесса выдвижения и проверки гипотез близнецами //
Новые исслед. в психологии. № 2. С. 15—20.
Гриненко А. Я.
и др.
Комплексное психофизиологическое и биохимическое исследование механизмов коррекции
устойчивого патологического состояния зависимости от алкоголя // Физиология
человека. № 5. С. 905—916.
Диагностика и прогнозирование функционального
состояния мозга человека / Отв. ред. А. Г. Айрапетянц. М.: Наука. 206 с.
Дмитриева Е.
С., Зайцева К. А. О половых различиях латерализации функций при восприятии вербальной и
эмоциональной информации в онтогенезе // Журнал высш. нерв. деятельности им. И.
П. Павлова. Т. 38. Вып. 3. С. 411—418.
Ермаков П. Н. Психомоторная активность и
функциональная асимметрия мозга / Отв. ред. А. Б. Коган. Ростов н/Д: Изд-во
Рост. ун-та. 127 с.
Жаворонкова Л.
А., Болдырева Г. Н., Доброхотова Т. А. Зависимость организации электрической активности
мозга человека от доминантности полушария // Журнал высш. нерв. деятельности
им. И. П. Павлова. Т. 38. Вып. 4. С. 620— 627.
Захаров Ю. М.,
Селькова Н. Е.
Что такое стресс? Л.: Воен.-мед. музей. 19с.
Ибатуллина А.
А.
Межполушарная асимметрия слуховых вызванных потенциалов мозга у детей и ее
изменения под влиянием обучения // Физиология человека. № 6. С. 916—922.
Иванова М. П.,
Мельников В. Ю. Компонентный состав коркового моторного потенциала у человека при
статистическом напряжении мышц // Журнал высш. нерв. деятельности им. И. П.
Павлова. Т. 38. Вып. 3. С. 427—433.
Иващенко О.
И., Важнова Т. Н. О полушарной латерализации зрительно-пространственной функции при
хронической алкогольной интоксикации у человека // Журнал высш. нерв.
деятельности им. И. П. Павлова. Т. 38. Вып. 3. С. 419—426.
Индивидуально-психологические различия и
биоэлектрическая активность мозга человека / Под ред. В. М. Русалова. М.:
Наука. 175 с.
Индивидуальность человека: условия проявления и
развития: Тез. докл. науч. сес., посвящ. 90-летию со дня рождения В. С.
Мерлина. (5—6 февр. 1988 г.), Пермь: ПГПИ. 100 с.
Каменская В.
Г., Томанов Л. В., Рахуба И. А. Индивидуально-типологические особенности отражения
интенсивности акустического стимула в усредненных вызванных потенциалах мозга
здоровых испытуемых // Физиология человека. № 1. С. 65— 76.
Кануников И.
Е., Ветошева В. И. Современные представления о психофизиологической значимости Р300
// Физиология человека. № 2. С. 314—324.
Карпенко А. В. Колебательная структура
психофизиологических показателей как источник информации о продуктивности умственной
деятельности // Физиология человека. № 5. С. 730—739.
Карпов Б. А. Движения глаз при заикании
в условиях чтения вслух // Физиология человека. № 1. С. 50—58.
Кирой В. Н. Отражение в электрической
активности мозга деятельности механизмов регуляции функционального состояния //
Журнал высш. нерв. деятельности им. И. П. Павлова. Т. 38. Вып. 1. С. 40—44.
Костандов Э.
А. и др.
Различение микроинтервалов времени эмоционально возбудимыми личностями //
Журнал высш. нерв. деятельности им. И. П. Павлова. Т. 38. Вып. 4. С. 614—620.
Костелянец Н.
Б. и др.
Межполушарные различия в динамике опознания изображений // Физиология человека.
№ 6. С. 927—933.
Кочубей Б. И. Динамика вызванных
потенциалов
158
детей 6—7 лет при изменении вероятностной организации
среды / Новые исслед. в психологии. № 1. С. 24—28.
Кругликов Р.
И. Принцип
детерминизма и деятельность мозга / Отв. ред. Г. X. Шингаров. М.: Наука. 223 с.
Лазарев В. В. Динамика значения
ЭЭГ-факторов при восприятии звуковых стимулов у человека // Журнал высш. нерв.
деятельности им. И.П.Павлова. Т. 38. Вып. 3. С. 403—410.
Леутин В. П.,
Николаева Е. И. Психофизиологические механизмы адаптации и функциональная асимметрия
мозга / Отв. ред. В. А. Матюхин. Новосибирск: Наука. 189 с.
Лохов М. И. Межполушарная асимметрия в
механизмах неафазических нарушений речевых функций // Физиология человека. № 1.
С. 38—43.
Матова М. А. Взаимосвязь характеристик
психомоторики и познавательных способностей у школьников-подростков // Теор. и
практика физ. культуры. № 9. С. 22—25.
Малых С. Б.,
Равич-Щербо И. В. Роль генотипа и среды в формировании межиндивидуальной изменчивости
потенциалов мозга, связанных с движением // Журнал высш. нерв. деятельности им.
И. П. Павлова. Т. 38. Вып. 6. С. 1003—1009.
Медведев В. И.,
Баранов Ю. А., Посохова С. Т. Личностный аспект внутригрупповых отношений в
условиях частичной социальной изоляции // Физиология человека. № 5. С. 739—747.
Медведев В. И. и др. О детерминантах
направленной регуляции функционального состояния человека // Физиология человека.
№ 6. С. 948—957.
Меерсон Я. А., Тархан А. У. О роли структур левого и правого полушарий в восприятии
просодических характеристик речи (клинико-экспер. исслед.) // Физиология человека.
№ 5. С. 777—785.
Методы и приборы психофизиологического контроля и
психорегуляции: Тез. докл. обл. науч. конф., 22—23 дек. 1988 г., Шуя. Иванове.
Шуя: Б. и. 45 с.
Механизмы деятельности мозга человека:
нейрофизиология человека / Под ред. Н. П. Бехтеревой. Л.: Наука. 677 с.
Миролюбов А.
В., Соломин И. Л., Шикин А. Ю. Артифициальные стабильные функциональные связи:
Новые возможности регуляции психофизиологического состояния // Физиология
человека. № 6. С. 883—892.
Намазов В. Н.,
Жмыриков А. Н.
Психолого-педагогические методы исследования индивидуально-личностных
особенностей: Учеб.-метод, пособие. М.: Б. и. 79 с.
Никифоров Г.
С., Филимоненко Ю. И., Нестеров В. М. Индивидуальные особенности психической
саморегуляции состояния // Вестн. Ленингр. ун-та Сер. 6. История КПСС. Науч.
коммунизм. Философия. Вып. 2. С. 39—45.
Павлова Л. П.,
Романенко А. Ф. Системный подход к психофизиологическому исследованию мозга человека.
Л.: Наука. 208 с.
Переслени Л.
И. и др.
Реорганизация вызванных потенциалов у человека при автоматизации двигательных реакций
// Журнал высш. нерв. деятельности им. И. П. Павлова. Т. 38. Вып. 1. С. 45—50.
Присняков В.
Ф., Приснякова Л. М. О математическом моделировании реактивности
анализаторных систем в ходе адаптации // Журнал высш. нерв. деятельности им. И.
П. Павлова. Т. 38. Вып. 2. С. 233—241.
Пучинская Л.
М., Дударова К. И. Амплитудно-временные параметры вызванных потенциалов зрительных и
двигательных областей при зрительном восприятии и мысленном представлении
образа // Журнал высш. нерв. деятельности. Т. 38. Вып. 5. С. 812— 820.
Роль среды и наследственности в формировании
индивидуальности человека / Под ред. И. В. Равич-Щербо. М.: Педагогика. 336 с.
(Пед. наука — реформе школы).
Русалова М. Н. Влияние эмоций на активизацию
левого и правого полушарий головного мозга / Физиология человека. № 5. С.
754—770.
Сахарова Н. Г. Имитационная модель автоматических
аспектов письма человека // Физиология человека. № 3. С. 403—408.
Суворова В.
В., Матова М. А., Туровская З. Г. Асимметрия зрительного восприятия: Психофизиол.
исслед. М.: Педагогика. 181 с.
Суворова В.
В., Матова М. А., Туровская З. Г. Генетическая обусловленность леволатеральных
признаков // Новые исслед. в психологии. № 1. С. 28—32.
Тигранян Р. А. Стресс и его значение для
организма / Отв. ред. О. Г. Газенко. М.: Наука. 172 с.
Щебланова Е.
И.
Изменения ритмов ЭЭГ при вербальном и наглядно-образном мышлении // Журнал
высш. нерв. деятельности. Т. 38. Вып. 4. С. 627—633.
Яковенко И. А. Сравнение динамики электроэнцефалотопограмм
коры левого и правого полушарий мозга человека при спокойном бодрствовании //
Журнал высш. нерв. деятельности им. И. П. Павлова. Т. 38. Вып. 5. С. 821—828.
159
ДЕТСКАЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Абрамова Л. Г. Факторы успешности
учебно-познавательной деятельности студентов // Вестн. Ленингр. ун-та. Сер. 6.
История КПСС. Науч. коммунизм. Философия. Вып. 2. С. 111—113.
Авдеева Н. Что знает о себе дошкольник
// Дошк. воспитание. № 12. С. 42—47.
Аверина И. С.,
Щебланова Е. И. Развитие познавательных процессов у школьников с различной успешностью
// Новые исслед. в психологии. № 1. С. 44—49.
Айнштейн В. Г. О логическом и творческом в
обучении // Вестн. высш. школы. № 3. С. 31—36.
Акбашев Т. Ф. Непрерывное образование и
развивающаяся кооперация // Вестн. высш. школы. № 10. С. 34—38.
Актуальные проблемы дошкольной педагогики и
психологии: Межвуз. сб. науч. тр. / Отв. ред. Т. Н. Галиуллин. Казань: КГПИ.
131 с.
Амонашвили Ш.
А.
Здравствуйте, дети!: Пособие для учителя. 2-е изд. М.: Просвещение. 207 с.
Амонашвили Ш. К каждому ребенку —
индивидуальный подход // Воспитание школьников. № 5. С. 47—52.
Андреев В. И. Диагностика воспитания и
самовоспитания творческой личности: Основы педагогики творчества. Казань:
Изд-во Казан, ун-та. 236 с.
Анцибор М. М. О структуре познавательной
деятельности // Вестн. высш. школы. № 6. С. 31—35.
Артемова Л. В. Формирование общественной
направленности ребенка-дошкольника в игре. Киев: Вища школа. 106 с.
Асадуллин Ф.
М., Асадуллина С. X. «Я», «мы» и кооперация // Вестн. высш. школы. № 10. С. 40—42.
Бардин К. В. Чтобы ребенок успешно
учился: (Пед. всеобуч родителей). М.: Педагогика. 172 с.
Бачериков Н.
Е., Воронцов М. П., Добромиль Э. И. Психогигиена умственного труда учащейся молодежи.
Киев: Здоровье. 167 с.
Буянов М. И. Ребенок из неблагополучной
семьи: Записки дет. психиатра. М.: Просвещение. 207 с.
Баянкина З.
В., Колошина Т. Ю. Деловая игра. Что это такое? // Физ. культура в школе. № 11. С. 13—17;
№ 12. С. 24—27.
Белоусова З.
И., Крылова И. Б. Формирование у студентов навыков общения со школьниками // Сов.
педагогика. № 4. С. 84—86.
Библер В. С. Школа «диалога культур» //
Сов. педагогика. № 11. С. 29—34.
Бодалев А. А. Педагогическая наука в
условиях перестройки школы и общества // Сов. педагогика. № 3. С. 3—13.
Бодрова Е. В.,
Слуцкий В. М.
Использование методики семантического дифференциала для исследования личности
дошкольников // Новые исслед. в психологии. № 1.С. 52—56.
Божович Е. Д.,
Гумматова М. К., Сосина В. Е. Особенности усвоения учебного материала школьниками
// Сов. педагогика. № 10. С. 41—46.
Боцманова М.
Э., Захарова А. В., Чан Тхи То Оань. Самооценка как фактор нравственной саморегуляции в
младшем школьном возрасте. Сообщ. II. Регулятивные функции самооценки нравственных
качеств личности в младшем школьном возрасте // Новые исслед. в психологии. №
2. С. 27—30.
Буряк В. К. Долг как мотив учения //
Среднее спец. образование. № 5. С. 26— 28.
Буянов М. Если подросток «трудный» //
Нар. образование. № 6. С. 107—111.
Васьковская В.
Е., Кулагин П. Г. Процесс обучения // Среднее спец. образование. № 6. С. 41—44.
Венгер А. Л.,
Бугрименко Е. А. Готов ли шестилетний ребенок к школе? // Нач. школа. № 6. С. 7—11.
Венгер Э. Д. К вопросу об отношении
детей 5—7 лет к социальной действительности // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14.
Психология. № 1. С. 72—76.
Веревкин Л. П. Социально-профессиональная
ориентация молодежи / Отв. ред. Г. С. Батыгин. Ашхабад: Ылым. 76 с.
Вершинин С. И. Роль самооценки личности в
обоснованном выборе профессии // Школа и производство. № 4. С. 17—18.
Ветрова В. В.,
Смирнова Е. О.
Ребенок учится говорить. М.: Знание. 95 с. (Нар, ун-т).
Виленкин Н.
Я., Дробышев Ю. А. Воспитание алгоритмического мышления на уроках математики // Нач.
школа. № 12. С. 35—37.
Вишневский Е.
И.
Воспитательные возможности процесса обучения иностранному языку // Иностр. яз.
в школе. № 4. С. 23—28.
Вовчик-Блакитная
Е. Детские
контакты и их мотивы // Дошк. воспитание. № 6. С. 56—60.
Волошкина М.
И.
Подготовка студентов к воспитательной работе с шестилетками // Сов. педагогика.
№ 3. С. 78—80.
Габай Т. В. Учебная деятельность и ее
средства. М.: Изд-во МГУ. 255 с.
Газман О. С. Социально-педагогические
160
аспекты развития // Сов. педагогика. № 5. С. 70—75.
Гайбуллаев Н.
Р., Дырченко И. И. Развитие математических способностей учащихся: Метод, пособие для
учителей. Ташкент: Укитувчи. 244 с.
Галигузова Л. Как помочь ребенку быстрее
адаптироваться в детском саду // Дошк. воспитание. № 6. С. 45—56.
Говорова Р.,
Дьяченко О., Цеханская Л. Игры и упражнения для развития умственных способностей у детей // Дошк.
воспитание. № 1. С. 23—31; №2. С. 13—20; № 3. С. 14—21; № 4. С. 29—33; № 5. С.
17— 25; № 6. С. 14—23.
Гранин Г. Г.,
Бондаренко С. М., Концевая Л. А. Когда книга учит. М.: Педагогика. 191 с.
Груденов Я. И. Условия активизации
мыслительной деятельности учащихся // Математика в школе. № 6. С. 18—21.
Грызлова И.
Н., Трушина Н.Н. Психологическая готовность учащихся к профессиональному выбору и труду
// Школа и производство. № 12. С. 15—17.
Гуревич Ю. Г.,
Кошелева С. В.
Психологические особенности учебной деятельности: Учеб. пособие. Иркутск:
Изд-во Иркут. ун-та. 72 с.
Гуревич Ю. Л. Об активации мыслительной
деятельности учащихся // Физика в школе. № 4. С. 77—78.
Гурин В. Е. Формирование нравственного
сознания и поведения старшеклассников. М.: Педагогика. 134 с. (Пед. наука —
реформе школы).
Гуськова Т. Можно ли воспитывать ребенка
самостоятельным? // Дошк. воспитание. № 8. С. 65—71.
Гуськова Т. В. Развитие самостоятельности
как свойства личности на ранних этапах онтогенеза // Новые исслед. в психологии.
№ I. С. 56—61.
Гуськова Т. Что такое самостоятельный
ребенок // Дошк. воспитание. № 11. С. 60—65.
Демина И.В. Игра в воспитании воли шестилеток
// Нач. школа. № 3. С. 26—29.
Детская психология: Учебное пособие / Под ред. Я. Л.
Коломинского, Е. А. Панько. Минск: Университетское. 398 с.
Диагностика состояния тревоги и личностной
тревожности у детей и подростков: Метод, рекомендации. Вильнюс: Б. и. 15 с.
Доронова Т.,
Якобсон С.
Игра на занятиях по изобразительной деятельности // Дошк. воспитание. № 9. С.
39—51; № 10. С. 46— 51; № 12. С. 14—17.
Доронова Т.,
Якобсон С.
Использование игровых методов при обучении дошкольников // Дошк. воспитание. №
2. С. 24—26. 160
Егупов Л. Ф. Формирование у учащихся
средних профтехучилищ морально-политической и психической готовности к военной
службе. М.: Высш. школа. 44 с.
Елагина М. Почему ребенок не говорит
// Дошк. воспитание. № 4. С. 44—52.
Елагина М.,
Гуськова Т.
Почему ребенок становится несговоричивым, а порой и трудным // Дошк.
воспитание. № 7. С. 39—46.
Елагина М. Роль оценки взрослого в развитии
детей // Дошк. воспитание. № 9. С. 71—76.
Есипович К. Б. Управление познавательной
деятельностью учащихся при изучении иностранных языков в средней школе. М.:
Просвещение. 190 с.
Желтовская Л.
Я., Соколова Е. Н. Обучение чистописанию в III классе четырехлетней начальной школы //
Нач. школа. № 9. С. 9—15.
Жуковская Р. Развитие интересов детей в
творческих играх // Дошк. воспитание. № 10. С. 54—62.
Журова Л. Е.,
Пышкало А. М.
Урок в классе шестилетних детей // Нач. школа. № 6. С. 2—7.
Жутикова Н. В. Учителю о практике психологической
помощи: Кн. для учителя. М.: Просвещение. 172 с (Психологическая наука —
школе).
Зайцев М.,
Зыков В., Загвязинский В. Творческое содружество «университет — школа» // Нар. образование. № 9.
С. 32— 34.
Зайденберг Ю.
Г.
Жизненные цели, планы и проблема профессионального самоопределения
старшеклассников // Школа и производство. № 12. С. 13—15.
Залесская С.
Е. Мотивация
выбора профессии в УПК // Школа и производство. № 5. С. 9—12.
Зальцман А. М. Развитие основ технического
мышления в общеобразовательной школе // Школа и производство. № 11. С. 3—7.
Зворыгина Е.,
Комарова Н.
Педагогические условия формирования игры // Дошк. воспитание. № 6. С. 6—13; №
7. С. 13—18.
Земцова Л. И.,
Сушкова Е. Ю.
Роль дидактической игры на уроках математики // Нач. школа. № 10. С. 39—42.
Зинченко С. Н. Трудные дети. Киев: Рад.
школа. 62 с. (Б-ка для родителей).
Иванова Л.,
Тихомирова С.
Повышать познавательную активность учащихся // Нар. образование. № 3. С. 38—43.
Иващенко Ф. И. Психология трудового
воспитания: Учеб. пособие для ин-тов. 2-е изд., перераб. и доп. Минск: Университетское.
159 с.
161
Индивидуальность педагога и развитие личности
школьников: Сб. ст. / Отв. ред. А. В. Петровский. Даугавпилс: Дауг. пед. ин-т.
127 с.
Исаев Д. Н.,
Каган В. Е.
Половое воспитание детей: Медико-психологические аспекты. 2-е изд., перераб. и
доп. Л.: Медицина. 156 с.
Кан-Калик В.
А.. Хазан В. И. Психолого-педагогические основы преподавания литературы в школе. М.:
Просвещение. 254 с.
Карпова С. Н.,
Мурзинова Н. И. Роль игровой и учебной деятельности в усвоении нравственной нормы
взаимопомощи детьми 6—7 лет // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. № 2. С.
43—48.
Каспарова М.
Г. Развитие
иноязычных способностей как основа индивидуализации обучения иностранному языку
// Иностр. яз. в школе. № 5. С. 43—48.
Катрич Г. И. Связь самооценки и направленности
личности в младшем школьном возрасте // Новые исслед. в психологии. № 2. С.
34—38.
Китайгородская
Г. А.
Принципы интенсивного обучения иностранным языкам // Иностр. яз. в школе. № 6.
С. 3—6.
Князева О. Л. Смысловая направленность
поисковой деятельности у дошкольников // Новые исслед. в психологии. № 1. С.
64—67.
Коломинский Я.
Л., Панько Е. А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста: Кн. для учителя. М.:
Просвещение. 190 с. (Психологическая наука школе).
Кон И. С. Ребенок и общество:
(Историко-этногр. перспектива). М.: Наука. 271 с.
Кондрашенко В.
Т.
Девиантное поведение у подростков: социально-психологические и психиатрические
аспекты. Минск: Беларусь. 206 с.
Конышева Н. М. Конструкторские задачи для
учащихся шестилетнего возраста // Нач. школа. № 1. С. 28—32.
Коробов Е. Т. Внимание как условие познавательной
активности // Среднее спец. образование. № 7. С. 37—40.
Коробов Е. Т. Воображение в структуре
процесса познания // Среднее спец. образование. № 10. С. 23—26.
Коростелев В.
С., Пассов Е. И., Кузовлев В. П. Принципы создания системы коммуникативного обучения
иноязычной культуре // Иностр. яз. в школе. № 2. С. 40— 45.
Костикова М.
Н.
Психологическая готовность ребенка к школе // Сов. педагогика. № 8. С. 18—22.
Кричевский Р. Л., Битянова М. Р. Психологические
характеристики классного руководителя как фактор удовлетворенности учащихся
коллективом. Сообщ I. Свойства личности классного руководителя как фактор
удовлетворенности учащихся коллективом // Новые исслед. в психологии. № 2. С.
62—67.
Круглов Б. С.,
Шаров А. С.
Особенности формирования мотивов общения и ценностных ориентации у подростков и
старшеклассников. Сообщ. I. Особенности содержания мотивов общения со
сверстниками у подростков и старших школьников // Новые исслед. в психологии. №
1. С. 32—36.
Крюков М. М. Парадоксы игровых методов
// Вестн. высш. школы. № 10. С. 25—30.
Куриленко Т.
М.
Управление школой: Задачи и деловые игры. Минск: Нар. асвета. 172 с.
Куценко В. А.,
Карпухин О. И.
Образование и социально-профессиональная ориентация личности // Сов.
педагогика. № I. С. 23—31.
Ладенко И. С. Включение в мир знаний и
познание // Вестн. высш. школы. № 8. С. 32—37.
Леонтьев А. А. Преподавание иностранного
языка в школе: мнение о путях перестройки // Иностр. яз. в школе. № 4. С. 19—
23.
Леонтьев Д.
А., Душников А. Г. Становление профессиональной ориентации студентов-психологов // Новые
исслед. в психологии. № 1. С. 61—64.
Лишин О. В. Психологические аспекты
применения // Сов. педагогика. № 6. С. 71— 75.
Логачевская С.
А. Элементы
НОТ в работе младшего школьника: (Дифференциальное обучение на основе сочетания
групповых, фронтальных и индивидуальных занятий) // Нач. школа. № 12. С. 47—50.
Лучанская Л.
С.
Особенности принятия учебной ситуации 6-летними детьми // Новые исслед. в
психологии. № 2. С. 30—34.
Лях В. И. Методы и критерии оценки
координационных способностей школьников // Физ. культура в школе. № 6. С. 11—
14.
Лях В. И. Развивая координационные
способности учащихся I—III классов // Физ. культура в школе. № 3. С. 20—23.
Мадорский Л. Р., Зак А. З. День младшего школьника.
М.: ФиС. 30 с.
Маркова А. К. Закономерности возрастного
развития // Сов. педагогика. № 9. С. 49—56.
Методические рекомендации по подготовке к. обучению
грамоте детей пятилетнего возраста для воспитателей дет. дошк. учреждений /
Сост. Л. Е. Журова и др. Киев: Респ. Метод. каб. УССР. 82 с.
Мир детства: Юность / М. В. Антропова и др. М.:
Педагогика. 430 с.
162
Миславский Ю. А. Саморегуляция личности и трудовая
активность сельских школьников // Новые исслед. в психологии. № 2. С.
52—57.
Михайлова З., Непомнящая Р. Методы формирования
элементарных математических представлений // Дошк. воспитание. № 2. С. 26—31.
Михеев В. И., Кокотущкин В. А., Салех Н. М. Качества знаний и стандартизированные
средства их оценки и контроля // Среднее спец. образование. № 5. С. 42—43;
Глубина знаний и методика ее оценки. № 8. С. 25—27.
Мор Г. Я. Формирование навыков самоконтроля и взаимоконтроля
у учащихся // Нач. школа. № 10. С. 19—22.
Моросанова В. И. О регуляторных факторах успешности трудовой
деятельности учащихся средней школы. Сообщ. II. Влияние условий трудовой
подготовки на особенности саморегулирования деятельности учащихся средней школы
// Новые исслед. в психологии. № 1. С. 20—24.
Научно-методические основы и опыт организации
школьной психологической службы: Тез. докл. респ. науч.-практ. конф., 15— 16
сент. 1988 г., г. Бухара: В 2-х ч. Ташкент: Бухар. гос. пед. ин-т.
Научно-методические основы использования в школьной
психологической службе конкретных психодиагностических методик: Сб. науч. тр. /
Отв. ред. И. В. Дубровина. М.: Изд-во АПН СССР. 165 с.
Нежнов П. Г., Медведев А. М. Метод исследования
содержательного анализа у школьников // Вести. Моск. ун-та. Сер. 14.
Психология. № 2. С. 14—24.
Нежнова Т. А. Динамика «внутренней позиции» при переходе от
дошкольного к младшему школьному возрасту // Вести. Моск. ун-та. Сер. 14.
Психология. № 1. С. 50—60.
Немов Р. С., Кирпичник А. Г. Путь к коллективу: Кн. для
учителей о психологии ученич. коллектива. М.: Педагогика. 144 с.
Новые методы и средства обучения / Политехн. музей;
НИИ пробл. высш. школы. М.: Знание. Вып. 1. Проблема совершенствования
познавательной деятельности студентов / А. М. Дорошкевич; Психология
компьютерной игры / О. К. Тихомиров, Е. Е. Лысенко. 95 с.
Оганесян Г. У., Даллакян С. Р. Формирование
профессионального творческого мышления у студентов технических специальностей и
инженеров: Науч.-метод. пособие. Ереван: Луйс. 83 с.
Оморокова М. И., Стремок И. М. Некоторые особенности понимания
текста шестилетними детьми // Нач. школа. № 5. С. 75—79.
Орлов Ю. М. и др. Самовоспитание и самосовершенствование: Учеб.
пособие. М.: I Моск. мед. ин-т. 39 с.
Орлов Ю. М. Фактор высокой эффективности // Вестн. высш.
школы. № 11. С. 28— 34.
Особенности обучения и психическое развитие
школьников 13—17 лет / Под ред. И. В. Дубровиной, Б. С. Круглова. М.:
Педагогика. 192 с. (Психологическая наука — реформе школы).
Особенности психического развития детей 6—7-летнего возраста
/Под ред. Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера. М.: Педагогика. 135 с. (Пед. наука —
реформе школы).
Отношение школьников к природе / А. Н. Захлебный и
др. М.: Педагогика. 127 с.
Пальчевский Б. В., Фридман Л. С. ФПК: поиски нового.
Выпускная работа. Конструирование учебного цикла // Среднее спец. образование.
№ 5. С. 29—32; № 7. С. 30—34.
Педагогика высшей и средней специальной школы:
Межвед. сб. Вып. 2. Минск: Университетское. 158 с.
Перестройка и актуальные проблемы общественных и
психолого-педагогических наук: Тез. докл. на межвуз. конф. мол. ученых. Пермь:
Перм. гос. ун-т 92 с.
Повышение эффективности воспитательно-образовательной
работы в дошкольных учреждениях: (Соврем. психол.-пед. проблемы): Сб. науч. тр.
/ Отв. ред. Н. Н. Под-дьяков, Л. А. Парамонова. М.: АПН СССР. 104 с.
Погожина И. Н. Роль мануального взаимодействия с объектом в
интеллектуальном развитии дошкольников // Вести. Моск. ун-та. Сер. 14.
Психология. № 4. С. 23—30.
Подготовка к обучению грамоте детей пяти лет: Метод,
рекомендации / Сост. Л. Е. Журова и др. Алма-Ата: Б. и. 120 с.
Поливанова К. Н. Типология индивидуальных вариантов
психического развития детей при переходе от дошкольного к младшему школьному
возрасту. Сообщ. I. Постановка проблемы // Новые исслед. в психологии. № 2. С.
34—38.
Попова Н. М. Шестилетние в школе и дома. М.: Медицина. 55 с.
Популярная психология для родителей: Сб. / Отв. ред.
А. А. Бодалев. М.: Педагогика. 253 с.
Прикладные психолого-педагогические исследования в
вузе: Межвуз. сб. науч. тр. / Отв. ред. Л. В. Меньшикова. Новосибирск: Новосиб.
электротехн. ин-т. 136 с.
Проблемы диагностики факторов продуктивной
деятельности педагогического коллектива среднего профтехучилища: Сб.
163
науч. тр. / Отв. ред. Н. В. Кузьмина. Л.: ВНИИ
проф.-техн. образования. 150с.
Прокопьева Р.
Р.
Формирование общеучебных умений у первоклассников-шестилеток // Нач. школа. №
9. С. 21—26.
Профессиональная ориентация школьников: Межвуз. сб.
науч. тр. / Отв. ред. Н. П. Воронин. Ярославль: ЯГПИ. 155 с.
Психологические аспекты обучения и воспитания: Сб.
ст. / Под ред. О. М. Копыленко. Алма-Ата: КазПИ. 88 с.
Психологические аспекты профессиональной ориентации
учащихся: Сб. науч. тр. Киев: Киев. гос. пед. ин-т. 66 с.
Психологические основы профессионально-технического
обучения: Проблемы профессионального становления молодежи / Под ред. Т. В.
Кудрявцева, А, И. Сухаревой. М.: Педагогика. 144 с.
Психологические основы трудового воспитания
школьников / Под ред. Э. А. Фарапоновой. М.: Педагогика. 164 с. (Пед. наука —
реформе школы).
Психологические условия формирования социальной
активности и ответственности жизненной позиции сельских школьников: Метод. рек.
/ М. Г. Тайчинов, М.: НИИ общ. и пед. психологии АПН СССР. 34 с.
Психологическое сопровождение подготовки специалистов
в вузе: Материалы науч.— практ. конф., 10—14 янв. 1988 г. Новосибирск: НГУ. 162
с.
Развитие социальной активности подростка: Тез. докл.
респ. науч.-практ. семинара. 29 июня 1988 г. Казань: АПН СССР. 137 с.
Развитие творческих способностей школьников: Метод.
рекомендации / Сост. Л. В. Мытник и др. Минск: Б. и. 12 с.
Раченко И. Организация воспитывающего
труда // Воспитание школьников. № 4. С. 16—19; № 5. С. 24—27; № 6. С. 33—34.
Рекутина Н. В. Игровой и соревновательный методы
обучения // Физ. культура в школе. № 1. С. 32—34.
Репина Т. А. Социально-психологическая
характеристика группы детского сада. М.: Педагогика. 230 с.
Рояк А. А. Психологический конфликт и
особенности индивидуального развития личности ребенка. М.: Педагогика. 118 с.
Рувинский Л.
И., Хохлов С. И. Как воспитать волю и характер. 2-е изд., перераб. и доп. М.:
Просвещение. 160 с.
Сапожникова Л.
С. О
взаимооценках старшеклассников как предпосылке самовоспитания // Сов.
педагогика. № 2. С. 62—65.
Сейшешев А. П. Пути профессионального
становления учащейся молодежи. М.: Высш. школа. 336 с.
Сердюковская
Т.
Шестилетние. Учиться играя // Наука и жизнь. № 4. С. 90—92.
Серова Т. С. Психологические и
лингводидактические аспекты обучения профессионально-ориентированному
иноязычному чтению в вузе. Свердловск: Изд-во Урал. ун-та. 227 с.
Сидорова Е. Н. Исследование психологической
структуры поиска решения проблемных задач у школьников разных возрастов //
Новые исслед. в психологии. № 2. С. 47—52.
Сикора М. К проблеме развивающего обучения
// Сов. педагогика. № 8. С. 22—25.
Силвестру А.
И., Дубровина Т. Н. Психофизиологические аспекты обучения детей с шестилетнего возраста /
Отв. ред. И. П. Негура. Кишинев: Штиинца. 100 с.
Сильченкова Л.
С.
Формирование учебных мотивов на уроках классного чтения // Нач. школа. № 8. С.
30—35.
Симерницкая Э.
Г. и др.
Зеркальность движений у детей дошкольного возраста // Вестн. Моск. ун-та. Сер.
14. Психология. № 4. С. 3—12.
Симонов В. П. Системный подход к уроку //
Среднее спец. образование. № 9. С. 25—28.
Смирнова Е. Пути формирования произвольного
поведения // Дошк. воспитание. № 10. С. 62—71.
Смирнова Е. Развитие речи ребенка —
важнейшая задача воспитателя // Дошк. воспитание. № 5. С. 44—51.
Смирнова Е. О. Соотношение представлений о
себе и о другом у дошкольников. Сообщ. I. Исследование представлений о себе и о
сверстнике, проявляющихся в свободных высказываниях дошкольников // Новые
исслед. в психологии. № 2. С. 67—70.
Снегирева Т.
В., Платон К. Н. Особенности межличностного восприятия в подростковом и раннем
юношеском возрасте / Отв. ред. И. В. Дубровина. Кишинев: Штиинца. 62 с.
Соловейчик М.
С. О дальнейших перспективах совершенствования программ по русскому языку
// Нач. школа. № 10. С. 68—74.
Соловейчик М.
С. Хорошо
ли мы умеем учить детей читать? // Нач. школа. № 1. С. 15—18.
Соловьев М. А. Специфика организации
предметно-пространственной среды для шестилетних детей в школе // Нач. школа. №
1.С. 40—44.
Составление психолого-педагогической характеристики
учащихся учебной группы среднего ПТУ: Дидакт. аспект. (Эксперим. материалы).
М.: АПН СССР. 26 с.
Социально-психологические аспекты организованности
коллектива школьников и
164
студентов: Межвуз. сб. науч. тр. Курск: Курск, пед.
гос. ин-т. 115 с.
Станкин М. И. Психологические особенности
личности подростка // Среднее спец. образование. № 4. С. 26—28.
Степанов В. Б. Оценочно-процессуальная
мнемометодика исследования развития смыслового восприятия учебного текста
школьниками. Сообщ. I. Вопросы методики исслед. смыслового восприятия текста //
Новые исслед. в психологии. № 1. С. 41—44.
Степанова Н.
В., Паньтюхина Е. В. С шестилетками работать интересно // Нач. школа. № 2. С. 18—22.
Степанский В.
И.
Профориентация: вопросы теории и практики // Школа и производство. № 10. С.
10—14.
Стряпан В. Н.,
Кизименко Л. Д., Бородин И. А. Психодиагностическая карта абитуриентов // Вестн.
высш. школы, № 6. С. 47—52.
Субботский Е.
В.
Представление дошкольника о перманентности объекта (вербальное и реальное поведение)
// Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. № 3. С. 56—69.
Сыэрд Ю. Л. Индивидуальность подростка
и выбор профессии / Под ред. А. Кыверялга. Таллин: Валгус. 52 с.
Тайчинов М.
Г., Хамитов Э. Ш. Общественно полезный труд и воспитательная работа в сельской школе //
Сов. педагогика. № 12. С. 16—19.
Талызина Н. Ф. Формирование познавательной
деятельности младших школьников: Кн. для учителя. М.: Просвещение. 173 с.
Тамбовкина Т.
Ю.
Активизация речемыслительной деятельности учащихся на начальном этапе обучения
// Иностр. яз. в школе. № 2. С. 35—40.
Творческое начало в деятельности высшей школы:
проблемы активизации: Тез. докл. респ. науч.-практ. конф. Фрунзе: Илим; 208 с.
Творчество и педагогика: Материалы Всесоюз.
науч.-практ. конф. / Отв. ред. Л. П Буева. М.: Б. и. Секция 4:
Психолого-педагогические аспекты развития творчества и рефлексии. 276 с.
Толстых А. До 16-ти и старше...:
Заметки психолога. М.: Б. и. 64 с.
Традиционное воспитание детей у народов Сибири: Сб.
ст. / Отв. ред. И. С. Кон, Ч. М. Таксами. Л.: Наука. 251 с.
Трудовая подготовка учащихся в межшкольных
комбинатах: Психол. аспект / В. А. Моляко и др. Киев: Рад. школа. 166 с.
Тюков А. А. Психологические аспекты
учебного сотрудничества на уроках иностранного языка в школе // Иностр. яз. в школе.
№ 3. С. 27—31.
Умственное воспитание детей дошкольного возраста /
Под ред. Н. Н. Поддьякова, Ф. А. Сохина. 2-е изд., доп. М.: Просвещение. 192 с.
Усова А. В.,
Бобров А. А.
Формирование учебных умений и навыков учащихся на уроках физики. М.: Просвещение.
111с.
Филатов В. М. Методическая типология
ролевых игр // Иностр. яз. в школе. № 2. С. 25—30.
Филатова С. Г. О коммуникациях в учебном
процессе // Среднее спец. образование. № 10. С. 26—28; № 11. С. 26—28; № 12. С.
27—30.
Фомичева И. Г. Виды творческих педагогических
решений // Сов. педагогика. № 11. С, 87—90.
Формирование педагогических умений и профессионально
значимых свойств личности у студентов: Межвуз. сб. науч. тр. Ижевск: Удм. ГУ.
144 с.
Формирование познавательной активности школьников:
Сб. науч. тр. Харьков: Харьк. гос. пед. ин-т. 88 с.
Формирование элементарных представлений у
дошкольников / Р. Л. Березина и др. / Под ред. А. А. Столяра. М.: Просвещение.
302 с.
Формы и методы активизации творческой деятельности
студентов в процессе обучения: Межвуз. сб. / Отв. ред. В. Н. Васильев.
Петрозаводск: Петроз. ГУ. 157 с.
Фридман Л. М.,
Пушкина Т. А., Каплунович И. Я. Изучение личности учащегося и ученических
коллективов: Кн. для учителя. М.: Просвещение. 207 с. (Психол. наука — школе).
Цицхвая Д. И. Дидактическая игра как
средство развития мышления детей дошкольного возраста // Новые исслед. в психологии.
№ 2. С. 20—23.
Чиркова Т. Обращения — одна из форм
педагогического воздействия // Дошк. воспитание. № 12. С. 48—51.
Чудновский В.
Э. Индивидуальный
стиль деятельности школьника // Сов. педагогика. № 9. С. 69—75.
Шалимова Т.
И., Олегина Т. И. Пути индивидуализации обучения школьников // Преподавание истории в
школе. № 4. С. 24—30.
Шахнарович А.
М. Как дети
овладевают языковыми значениями (на материале синтаксиса): Психолингвистические
исследования // Иностр. яз. в школе. № 4. С. 45—50.
Шепель В. М. Социально-психологические
резервы воспитания // Сов. педагогика. № 12. С. 3—11.
Школа и психическое здоровье учащихся / Под ред. С.
М. Громбаха (СССР); Сов-мест. изд. СССР — ГДР — ВНР — ЧССР.
165
М.: Медицина. 272 с.
Штиммер Э. В.,
Рыжикова С. Е.
Формирование нравственной сферы детей шестилетнего возраста // Нач. школа. № 4.
С. 17—19.
Штольц X. Каким должен быть твой ребенок?
/ Анзорг Л. Дети и семейный конфликт: Пер. с нем. М.: Просвещение. 141 с.
Ягловская Е.
К.
Ориентация на моральную норму в действиях и высказываниях детей 5—7 лет //
Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. № 1: С. 69—71.
Якобсон С. Что, по мнению детей,
хорошо, а что—плохо // Дошк. воспитание. № 1. С. 46—50.
Якубозова З.
Ю.
Соотношение направленности личности и специальных способностей у
старшеклассников // Новые исслед. в психологии. № 1.С. 49—52.
Якунин В. А. Обучение как процесс управления:
Психологические аспекты. Л.: Изд-во ЛГУ. 160 с.
Якунин В. А.,
Рескина С. Е.
Психологические проблемы профессионального самоопределения школьников // Вестн.
Ленингр. ун-та. Сер. 6. История КПСС. Науч. коммунизм. Философия. Вып. 3. С.
44—48.
УЧИТЕЛЬ:
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА. ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Ариян М. А. Учет особенностей личности
учителя при оптимизации процесса обучения // Иностр. яз. в школе. № 3. С.
19—23.
Вирчак В. С. Условия повышения профессиональной
подготовки будущего учителя музыки // Сов. педагогика. № 11. С. 83—87.
Вьюнкова Ю. Н. Ориентация школьников на
профессию учителя // Сов. педагогика. № 11. С. 90—94.
Загвязинский
В. И.
Педагогическое творчество учителя // Сов. педагогика. № 1. С. 70—75.
Маркова А. К. Психологические особенности
педагогической деятельности, общения и личности учителя // Школа и
производство. № 12. С. 6—10.
Миролюбов А.
А., Маркова А. К. Повышение квалификации преподавателей педвуза // Сов. педагогика. №
10. С. 75—80.
Онушкин В. Г.,
Кулюткин Ю. Н., Кричевский В. Ю. Повышение квалификации педагогов в системе
народного образования // Вестн. высш. школы. № 12. С. 27—33.
Панчешникова
Л. М.
Проблемы методической подготовки будущих учителей // Сов. педагогика. № 10. С.
80—86.
Повышение эффективности психолого-педагогической
подготовки преподавателей вузов: Сб. ст. / Под ред. А. В. Петровского. М.:
Изд-во МГУ. 155 с.
Психологические аспекты совершенствования труда
учителя сельской школы: Межвуз. сб. науч. тр. / Отв. ред. Е. А. Шумилин. М.:
МОПИ. 107 с.
Психологические исследования профнаправленности
студентов педвуза: Темат. сб. науч. тр. / Отв. ред. Д. С. Матоян. Ереван: Арм.
ГПИ. 89 с.
Психолого-педагогическая подготовка специалистов
народного хозяйства для преподавания в школе // Информатика и образование. № 2.
С. 112—118.
Психолого-педагогическая подготовка учителей:
Учеб.-метод. пособие / Л. И. Рувинский и др. М.: НИИ ОП. 172 с.
Психолого-педагогические проблемы эффективности
профессиональной подготовки учителя в высшей школе: Межвуз. сб. науч. тр. /
Отв. ред. А. И. Щербаков. Л.: ЛГПИ. 168 с.
Реформа школы и проблемы совершенствования отбора,
подготовки и повышения квалификации педагогических кадров: Тез. докл. к межвуз.
науч.-практ. конф. Барнаул: Б. и. 183 с.
Рувинский Л.
И.
Перспективы профессионально-деятельностной подготовки учителей // Сов.
педагогика. № 7. С. 70—74.
Скок Г. Б.,
Музыченко Е. А. Организация научно-педагогической работы преподавателей // Среднее
спец. образование. № 1. С. 36—38.
Станкин М. И. Профессиональные способности
учителя: в чем они заключаются и как их развивать // Физика в школе. № 3. С.
78—83.
Хохлов С. И. О психологической подготовке
будущих учителей // Вестн. высш. школы. № 1. С. 40—44.
Шакуров Р. Психологическая перестройка
учителя // Нар. образование. № 1. С. 102—112.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭВМ. ПРОБЛЕМЫ КОМПЬЮТЕРИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ
Антипов И. и др. О методике
психологического исследования адаптации школьников к учебной нагрузке при
работе на компьютере // Информатика и образование. № 2. С. 71—74.
Вильяме Р.,
Маклин К.
Компьютеры в школе: Пер. с англ. М.: Прогресс. 333 с.
Гаазе-Рапопорт
М. Г.
Некоторые социальные и социально-психологические проблемы компьютеризации //
Вопр. филос. № 7. С. 141—152.
Доскин В.,
Козловский С.
Психометрическая
166
оценка качества изображения на дисплеях ЭВМ //
Информатика и образование. № 4. С. 75—79.
Ершов А. Информатизация: от компьютерной
грамотности учащихся к информационной культуре общества // Коммунист. № 2. С.
82—92.
Ершов А. П. Опыт фронтального введения
курса информатики в школах СССР // Перспективы: Вопросы образования. № 2. С.
5--20.
Земцова Л. И.,
Ермолаев О. Ю.
К вопросу о воспитательных возможностях компьютера // Среднее спец.
образование. № 1. С. 18—20.
Зуев К. А. Методические и социальные
проблемы компьютеризации // Вопр. филос. № 5. С. 43—67.
Кабулов В. К. Человек — ЭВМ. Ташкент:
Фан. 143 с.
Компьютер в школе: Сб. ст. М.: Знание 95 с. (Новое в
жизни, науке, технике).
Компьютерная система психодиагностики кандидатов на
учебу в высшие военные училища: поиск и разработки: Учеб.-метод, пособие. М.:
Военно-полит. академия им. В. И. Ленина, НИИ ОПП АПН СССР.
Машбиц Е. И. Психолого-педагогические
проблемы компьютеризации обучения. М.: Педагогика. 192 с. (Пед. наука — реформе
школы).
Моргунов Е. Б. Компьютер как организация
интеллекта // Вестн. высш. школы. № 10. С. 18—24.
Невуева Л. Ю.,
Поливанова Н. И., Ривина И. В. Возможная модель использования компьютера в учебной
ситуации // Новые исслед. в психологии. № 2. С. 43—47.
Одегова В. В. Учебный процесс и ЭВМ:
Дидактические проблемы управления. Львов: Выща школа. 174 с.
Основы компьютерной грамотности / Под общ. ред. А.
А. Стогния и др. Киев.: Выща школа. 215 с.
Педагогические и психологические аспекты
компьютеризации образования (высшая школа): Тез. докл. Всесоюз. науч.-метод.
конф., 25—27 окт. 1988 г., г. Рига.: В 2-х ч. Рига: Рижск. пед. ин-т.
Психологические проблемы использования ЭВМ в
обучении и подготовке профессиональных кадров: Сб. Тез. докл. обл.
семинара-совещания. Пенза, нояб. 1988 г. Пенза: Б. и. 123 с.
Психология компьютеризации: Метод. рек. / Подгот. О.
К. Тихомиров. Киев: Знание. 15 с.
Тихомиров О.
К.
Стратегия и тактика компьютеризации // Вестн. высш. школы. № 3. С. 25—30.
ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА. ИНЖЕНЕРНАЯ ПСИХОЛОГИЯ. КОСМИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ.
ВОЕННАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Аргентов Ю. А. Психолог на промышленном
предприятии: Опыт работы пром. психолога с применением средств автоматизации.
Кемерово: Кн. изд-во. 142 с.
Барабанщиков
А. В., Давыдов В. П., Феденко Н. Ф. Основы военной психологии и педагогики: Учеб.
пособие / Под ред. А. В. Барабанщикова. М.: Просвещение. 270 с.
Белобожеский
Л. А.
Инженерная психология в информационных системах летательных аппаратов: Тексты
лекций / Под ред. В. В. Петрова. М.: Изд-во МАИ. 54 с.
Бойко М. И.,
Водорезов А. М., Катыгин Ю. В. Экстраполяция в условиях совмещенной деятельности
// Вестн. Ленингр. ун-та. Сер. 6. История КПСС. Науч. коммунизм. Философия.
Вып. 2. С. 108—110.
Вербицкий А.
А., Павловец В. И. Непрерывное образование и инженерная практика // Вестн. высш. школы. №
8. С. 26—31.
Войненко В.
М., Мунипов В. М. Эргономические принципы конструирования. Киев: Техника. 117 с.
Головей Л. А., Грищенко Н. А., Никифорова Н. Г.
Самооценка как фактор профессионального самоопределения // Вестн. Ленингр.
ун-та. Сер. 6. История КПСС. Науч. коммунизм. Философия. Вып. 4. С. 101—103.
Гусев М. А. Специальная направленность
в развитии двигательных способностей как эффективный путь воспитания надежности
в действиях будущих воинов // Теор. и практика физ. культуры. № 2. С. 27—28.
Емельянов А.
М., Котик М. А. Ошибки человека-оператора: (психол. и кибернет. аспекты). М.: Знание.
62 с.
Игровая имитация в развитии интеллекта / И. С.
Ладенко и др. Новосибирск: Б. и. 67 с.
Климов Е. А. Введение в психологию труда:
Учеб. пособие. М.: Изд-во МГУ. 197 с.
Ключевой вопрос социологии труда: Об. науч. тр. М.:
НИИ труда. 133 с.
Ладенко И. С. Интеллектуальные системы в
информатизации общества: Совр. тенденция в инфовзаимодействии. Новосибирск: Б.
и. 68 с.
Ладенко И. С.,
Тульчинский Г. А. Логика целевого управления / Отв. ред. В. Н. Карпович. Новосибирск:
Наука. 205 с.
Ладенко И. С.,
Смирнова Р. И.
Элементы теории и структурные модели интеллектуальных систем. Новосибирск: Ин-т
истории, философии и филологии. 36 с.
167
Лобовик В. О. «Искусственный интеллект»,
формальная этика и морально-правовой выбор. Свердловск: Изд-во Урал. ун-та. 186
с.
Логика и организация диалоговых процессов в
интеллектуальных системах: Тез. докл. к Всесоюз. семинару, 27—29 окт. 1988 г. /
Отв. ред. И. С. Ладенко. Новосибирск: Б. и. 196 с.
Методические рекомендации по физической и
психофизиологической подготовке летного и курсантского состава гражданской
авиации / Р. Н. Макаров. М.: Воздуш. транспорт. 342 с.
Моделирование процессов управления в
человеко-машинных системах / Науч. ред. Е. А. Федосов. М.: Б. и. 128 с.
Набатникова Л.
П. Влияние
эмоционально-волевой регуляции поведения на эффективность деятельности
директора шахты: Учеб. пособие. Люберцы: Ин-т повыш. квалиф. МИНУГЛЕПРОМА СССР.
32 с.
Полянова Т. А. О взаимосвязи между индивидуально-психологическими
качествами водителей и их действиями по управлению автомобилем // Вести. Моск.
ун-та. Сер. 14. Психология. № 4. С. 44—53.
Поспелов Г. Искусственный интеллект —
основа новой информационной технологии // Коммунист. № 1. С. 88—97.
Психологические методы в работе с кадрами на АЭС /
В. Абрамова и др. М.: Энергоатомиздат. 191 с.
Психологические проблемы информатики и
информационной деятельности: Семинар, 5—9 сент. 1988 г.: Тез. докл. Тарту: ТГУ.
22 с.
Психологические проблемы подготовки специалистов с
использованием тренажных средств: Сб. науч. тр. / Отв. ред. В. А. Бодров. М.:
Ин-т психологии АН СССР. 283 с.
Психологические факторы операторской деятельности /
Отв. ред. А. И. Галактионов и др. М.: Наука. 196 с.
Серебряный Э.
Г.
Психология оперирования техническими символами (эскизами и схемами). Иркутск:
Изд-во Иркут. ун-та. 171 с.
Сливницкий Ю.
О., Горяинов С. А. Применение метода имитационного моделирования для анализа деятельности
персонала автоматических систем // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. №
4. С. 12—23.
Филимоненко Л.
И. Влияние
индивидуально-психологических особенностей на успешность тренажерной и летной
подготовки // Вестн. Ленингр. ун-та. Сер. 6. История КПСС. Науч. коммунизм.
Философия. Вып. 4. С. 99—101.
Формирование культуры инженерного мышления в
процессе обучения: Тез. докл. на обл. науч.-метод, конф., 16 18 сент. 1988 г.
Одесса: Б. и. 219 с.
Функциональные состояния и эффективность деятельности
человека-оператора в режиме непрерывной деятельности: Сб. ст. / Отв. ред. А. Н.
Занковский и др. М.: ИП АН СССР. 291 с.
Хараев Ф. А. Стремящийся разум.
Начальник: Эльбрус. 274 с.
Цибулевский И.
Е. Инженерно-психологические
проблемы эффективности дисплеев, отображающих пространственное положение
самолета (обзор исследований) // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. № 1.
С. 3—22.
Чарквиани Д.
А.
Структурные и функциональные особенности трудовых установок личности. Тбилиси:
Мецниереба. 121 с.
Шибалис А. М. Новичок в рабочем коллективе
/ Под ред. Г. Н. Соколовой. Минск: Наука и техника. 54 с.
Шумилин В. К. и др. Эргономические основы
проектирования техники: Учеб. пособие. М.: Всесоюз. заоч. машиностр. ин-т. 82
с.
Эргономика: Учеб. пособие / Под ред. А.
А. Крылова, Г. В. Суходольского. Л.: Изд-во ЛГУ. 181 с.
Эсаулов А. Ф. Технический прогресс и
диалектика инженерного мышления // Вест. высш. школы. № 1.С. 48—53.
ПСИХОЛОГИЯ ТВОРЧЕСТВА. ПСИХОЛОГИЯ ИСКУССТВА
Грифцов Б. А. Психология писателя. М.:
Худож. лит. 462 с.
Ержемский Г.
Л.
Психология дирижирования: Некоторые вопросы исполнительства и творческого
взаимодействия дирижера с музыкальным коллективом. М.: Музыка. 79 с.
Жоров П. А. и др. Методы физической,
психической и др. регуляции в подготовке актеров. М.: Всесоюз. гос. ин-т
кинематографии. 135 с.
Зись А. Я. Философское мышление и
художественное творчество. М.: Искусство. 255 с.
Зурабашвили А.
Д. О некоторых персонологических идеях в художественной литературе.
Тбилиси: Мецниереба. 102 с.
Искусствознание и психология художественного
творчества / Отв. ред. А. Я. Зись, М. Г. Ярошевский. М.: Наука. 351 с.
Мириманова М.
С.
Инфосреда — стимулятор творческой активности // Вестн. высш. школы. № 10. С.
50—56.
Остроменский
В. Д.
Формирование музыкального познания / Отв. ред. О. К. Тихомиров. Кишинев:
Штиинца. 154 с.
168
Полуянов Ю. А. Дети рисуют: (Пед. всеобуч родителей). М.:
Педагогика. 174 с. (Педагогика — родителям).
Семенов В. Е. Социальная психология искусства: Актуальные
проблемы. Л.: Изд-но ЛГУ. 165 с.
Тарасова К. В. Онтогенез музыкальных способностей. М.:
Педагогика. 174 с. (Психологическая наука—реформе школы).
Тутунджян О. М. А. С. Макаренко как психолог // Советакан
манкаварж. 1988. № 7. С. 42—47 (на арм. яз.).
Ушаков Д. В. Роль метафоры в творческом мышлении // Вестн.
высш. школы. № 1.С. 24—29.
Цыпин Г. М. Музыкант и его работа: Пробл. психологии
творчества. М.: Сов. композитор. Кн. 1. 382 с.
Эстетическое воспитание и экология культуры: Сб.
науч. тр. / Сост. А. А. Мелик-Пашаев, О. И. Ганисаретский. М.: Союз художников.
428 с.
ПСИХОЛОГИЯ СПОРТА
Агальцов В. Н., Сальников В. А. Взаимосвязь уровня подготовленности
спортсменов-ориентировщиков и психологических особенностей их деятельности //
Теор. и практика физ. культуры. № 10. С. 38—41.
Баландин В. И., Дорофеев В. А. Изучение эмоционального
компонента психических состояний спортсмена // Теор. и практика физ. культуры.
№ 4. С. 49—52.
Волков И. П. Психологическое обеспечение подготовки
квалифицированных спортсменов // Теор. и практика физ. культуры. № 3. С. 28—31.
Всесоюзная научно-практическая конференция
психологов спорта: Тез. докл. В 2 ч. Окт. 1988 г., г. Каунас. М.: Б. и.
Гончаров В. Д. Роль социальной психологии в развитии
массовой физической культуры как общественного явления // Теор. и практика физ.
культуры. № 3. С. 8—11.
Гончаров В. Д. Социально-психологические аспекты исследования
личности деятеля физической культуры // Теор. и практика физ. культуры. № 9. С.
2—4.
Динейка К. В. 10 уроков психофизической тренировки. М.: ФиС. 61
с.
Дятловская И. С. Развитие мышления студентов в процессе
обучения теории физической культуры // Теор. и практика физ. культуры. № 6. С.
9—12.
Кардялис К. К. О связи индивидуально-психологических
свойств учащихся с их отношением к физической культуре // Теор. и практика физ.
культуры. № 9. С. 27—29.
Кричевский Р. Л., Маржиня А. В. Самооценка тренера как
фактор эффективности руководства спортивным коллективом // Теор. и практика
физ. культуры. № 2. С. 32—35.
Неверкович С. Д. Методика проведения и структура
организационно-обучающих игр // Теор. и практика физ. культуры. № 1. С. 12—16.
Павлова К. Г. Искусство спорта: Логико-психол. аспекты. М.:
Знание. 61 с.
Павлова К. Г. Психология спорта: Логико-психол. аспекты.
Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та. 205 с.
Пилоян Р. А., Фураев Г. П. Подготовка спортсменов с
учетом особенностей их мотивации // Теор. и практика физ. культуры. № 3. С.
34—36.
Плахтиенко В. А. Методологические основы прогнозирования
надежности спортивной деятельности // Теор. и практика физ. культуры. № 11. С.
49—52.
Попов Г. Г. О взаимосвязи педагогики и психологии спорта //
Теор. и практика физ. культуры. № 6. С. 30—32.
Цзен Н. В., Пахомов Ю. В. Психотреннинг: игры и
упражнения. М.: ФиС. 272 с.
Чирков Ю. Г. Стресс без стресса. М.: ФиС. 176 с.
МЕДИЦИНСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
ПАТОПСИХОЛОГИЯ. ОСОБЫЕ СОСТОЯНИЯ ПСИХИКИ
Актуальные вопросы клиники, диагностики и лечения
психических заболеваний: Тез. докл. обл. науч.-практ. конф. Полтава: Б. и. 63
с.
Актуальные проблемы психогигиены и
психопрофилактики: Тез. докл. Всесоюз. науч. конф., 12—13 апр. 1988 г. / Под
ред. В. К. Смирнова. Л.: Б. и. 66 с.
Александровский Ю. А., Бенькович Б. И., Маршак О. В. Использование психофизиологических
показателей для прогноза клинического действия транквилизаторов // Журнал
невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 12. С. 90— 98.
Аффективные психозы: Учеб. пособие / Л. Н. Видманова
и др. М.: Центр, ин-т усоверш. врачей. 33 с.
Аффективные расстройства (диагностика, лечение,
реабилитация) / Отв. ред. В. И. Кашкаров. Л.: Ленингр. н.-и. психо-неврол.
ин-т. 167 с.
Белый Б. И. Психические нарушения при опухолях лобных долей
мозга. М.: Медицина. 142 с.
Блейхер В. М., Фельдман Н. Б. Особенности личностной
акцентуации как фактора предрасположения к некоторым психосоматическим
заболеваниям // Журнал невропатологии
169
и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 3. С.
101—104.
Вальдман А. В. и др. Психофармакологические и медико-правовые
аспекты токсикомании. М.: Медицина. 285 с.
Ванчакова И. П. Пиотровский Р. Г., Христофоров С. Н. Психолингвистический метод
в комплексном дифференциально-диагностическом обследовании больных с абдоминальными
болевыми синдромами // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова.
Т. 88. Вып. 7. С. 124— 128.
Вишневский В. А. Клинические особенности депрессивного
развития личности // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т.
88. Вып. 12. С. 73— 78.
Возрастные аспекты групповой психотерапии при
нервно-психических заболеваниях. Л.: Ленингр. н.-и. психоневрол. ин-т. 164 с.
Вопросы теоретической и клинической
психоэндокринологии: Сб. науч. тр. / Отв. ред. В. В. Ковалев. М.: Моск. НИИ
психиатрии. 167 с,
Гарнов В. М. Распространенность нервно-психических расстройств
в условиях стихийных бедствий: (Обзор) // Журнал невропатологии и психиатрии им
С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 8. С. 125—130.
Герцик Л. Г. и др. Преморбидные особенности и характер
психических нарушений у больных нейроциркулярной дистонией с нарушениями ритма
сердца: (Клинико-психологическое исслед.) // Журнал невропатологии и психиатрии
им. С. С. Корсакова. Т. 88: Вып. 4. С. 116—123.
Джонсон У. Вы заикаетесь? Попробуйте помочь себе // Наука и
жизнь. № 7. С. 43— 45.
Жмуров В. А. Клинико-психопатологическое исследование. Иркутск:
Изд-во Иркут. ун-та. 130 с.
Захаров А. И. Неврозы у детей и подростков. Л.: Медицина. 246 с.
Зейгарник Б. В., Иванова А. Я. О патопсихологических
заключениях // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88.
Вып. 4. С. 138—142.
Ильинский Ю. А. и др. Аффективные нарушения у больных
приступообразно-прогредиентной шизофренией в психотравмирующей ситуации //
Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т.88. Вып. 1. С. 77—82.
Карвасарский Б. Д., Простомолотов В. Ф. Невротические расстройства
внутренних органов / Отв. ред. В. А. Ташлыков. Кишинев: Штиинца. 164 с.
Кон И. С. Введение в сексологию. М.: Медицина. 319 с.
Корсаков И. А. Психофизиологические характеристики зрительного
восприятия больных шизофренией при поляризации затылочной и лобной коры //
Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 1. С.
110—114.
Корсаков И. А. Функционально-временная структура
зрительного восприятия при шизофрении // Журнал невропатологии и психиатрии им.
С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 2. С. 106—110.
Кузнецов М. Т. и др. К вопросу о психогигиене
семейно-брачных отношений // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С.
Корсакова. Т. 88. Вып. 3. С. 115— 119.
Курек Н. С. Психологические исследование когнитивного аспекта
эмоциональных процессов у больных шизофренией // Журнал невропатологии и психиатрии
им. С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 7. С, 109—113.
Кутько И. И., Павлов А. Ю. Значение
психофизиологических исследований в оценке реабилитации больных с последствиями
травм головного мозга // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С.
Корсакова. Т. 88. Вып. 2. С. 69—73.
Меграбян А. А. Диалектика познания и чувства в свете
проблем психопатологии. Ереван: Айастан. 174 с.
Медицинские, психофизиологические и
социально-гигиенические аспекты охраны здоровья студентов Киргизии: Сб. науч.
тр. Фрунзе: Кир. гос. ун-т. 88 с.
Менделевич В. Д. Как предупредить невроз: (Записки
психотерапевта), Казань: Татар, кн. изд-во. 109 с,
Мессинг В. О самом себе // Наука и религия. № 2. С. 32—35; №
5. С. 50—51; № 7. С. 38—39; № 8. С. 48—49; № 10. С. 51—53.
Миссулович Л. Я. Лечение заикания. Л.: Медицина. 181 с.
Никитина Н. В., Урванцев Л. П. Использование методики
цветовой оценки состояний для изучения эмоциональной сферы больных неврозами //
Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т.88. Вып. 12. С.
82—85.
Нуллер Ю. Л., Михаленко И. Н. Аффективные психозы. Л.:
Медицина. 263 с.
Нягу А. И. Привалова Н. Н. Клинико-психологические
механизмы компенсации нарушений мозговой деятельности у больных с
травматическими повреждениями полюсно-базальных отделов лобных долей // Журнал
невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, Т. 88. Вып. 12. С. 40—46.
Психиатрическая эндокринология: Тез. докл.
сов.-амер. симп. «Резервы человеческой
170
психики в норме и патологии». Москва, 5—10 сент.
1988 г. М.: Б. и. 144 с.
Психогенные и психосоматические расстройства: Тез.
науч. конф., 24—25 нояб. 1988 г. / Отв. ред. Л. Мехилане. Тарту: ТГУ. 309 с.
Психодиагностика и психотерапия в терапевтическом и
гемотологическом стационаре: Сб. науч. тр. / Под ред. В. А. Германова.
Куйбышев: Куйбыш. мед. ин-т. 79 с.
Психологические аспекты пропаганды здорового образа
жизни: Тез. докл. III респ. науч.-практ. конф. психологов. Сыктывкар: Б. и. 143
с.
Психологическое обеспечение элементарной
реабилитации слепых: Сб. ст. / Общ. ред. З. Г. Ермолович. М.: ВОС. 91 с.
Психопатология, психология эмоций и патология
сердца: Тез. докл. Всесоюз. симп. г. Суздаль, 12—15апр. 1988 г. М.: Б. и. 112с.
Рекомендации по организации и функционированию
комнат психологической разгрузки. М.: ЦНИИ «Электроника». 47 с.
Роговин М. С.,
Полывяная М. Ю. Комплексное экспериментально-психологическое исследование по
разграничению непрерывно-текущей шизофрении и шизоидной психопатии // Журнал
невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 7. С. 113—119.
Рожнов В.,
Рожнова М.
Гипноз от древности до наших дней. М.: Сов. Россия. 304 с.
Романова И.
С., Виноградов М. В., Ласкова Н. Б. Основные принципы дифференциальной диагностики и
комплексной терапии соматопсихических и психосоматических расстройств // Журнал
невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т.88. Вып. 4. С. 110—115.
Романова О. Л. Психологическое исследование
особенностей материнской позиции женщин, дети которых страдают церебральным
параличом // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88.
Вып. 9. С. 109—114.
Сироткин С.
А., Шакенова Э. К. О концепции «искусственного формирования» человеческой психики в
тифлосурдопедагогике // Дефектология. № 1. С. 16—21.
Спиваковская
А. С.
Профилактика детских неврозов: Комплекс, психол. коррекция. М.: Изд-во МГУ. 198
с.
Суворов А. В. Мужество сознания: (Э. В.
Ильенков о тифлосурдопедагогике) // Вопр. филос. № 4. С. 68—77.
Урванцев Л. П. Для чего нужна медицинская
психология? // Вестн. высш. школы № 7. С. 33—35.
Фильц А. О. Истерическая психопатия:
Типологические аспекты: (Обзор зарубеж. литературы) // Журнал невропатологии и
психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 3. С. 131—137.
Хавин А. Б.,
Дьякова Е. А.
Особенности нарушения коммуникативных отношений у взрослых заикающихся и
эффективность лечебно-коррекционной работы // Дефектология. № 3. С. 20—24.
Хвиливицкий Т.
Я.
Медико-психологическая ситуация в Ленинграде в 1941— 1945гг.:
(Соматопсихические отношения) // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С.
Корсакова. Т. 88. Вып. 5. С. 130— 136.
Цветкова Л. С. Афазия и восстановительное
обучение. М.: Просвещение. 204. с.
ПСИХОЛОГИЯ АНОМАЛЬНЫХ ДЕТЕЙ
Адилова М. Ш. Особенности психомоторики
детей с задержкой психического развития младшего школьного возраста //
Дефектология. № 4. С. 18—21.
Белопольская
Н. Л.
Психологическая подготовка к школе детей с леченой фенилкетонуей //
Дефектология. № 2. С. 69—75.
Виноградов А.
Д., Клих С. А.
Особенности образного мышления умственно отсталых детей // Дефектология. № 3.
С. 59—64.
Бертынь Г. П.,
Певзнер М. С., Мареева Р. А. Синдром Маршалла и Ушера — наследственные формы
слепоглухоты: (Клинико-психолого-педагогическое изучение) // Дефектология. № 2.
С. 35—42.
Вопросы коррекционно-воспитательной работы с
аномальными детьми: Темат. сб. Алма-Ата: Каз. ПИ. 74 с.
Гаркуша Ю. Ф. Коррекционно-воспитательная
работа по закреплению речевых навыков и умений у дошкольников с общим
недоразвитием речи // Дефектология. № 2. С. 60—65.
Глозман Ж. М.,
Копуши Д., Цветкова Л. С. Межъязыковой анализ аграмматизмов в спонтанной речи больных с
моторными формами афазии // Дефектология. № 6. С. 30—37.
Грибанова Г.
В.
Предупреждение и коррекция нарушений психического развития у детей и подростков
при семейном алкоголизме: (Психолого-педагогический аспект) // Дефектология. №
5. С. 80—86.
Грибанова Г.
В.
Психологическая диагностика личностного развития детей и подростков при
семейном алкоголизме // Дефектология. № 1. С. 22—27.
Григорьева Л.
П., Кондратьева С. И., Сташевский С. В. Системный подход к решению проблемы развития
зрительного восприятия у детей с глубоким нарушением зрения // Дефектология. №
6. С. 10—16.
Гриншпун Б.
М., Селиверстов В. И. Развитие
171
коммуникативных умений у дошкольников в процессе
логопедической работы над связной речью // Дефектология. № 3. С. 81—84.
Гурьева В. А.,
Исаченкова М. П. Сверхценные образования в подростковом и юношеском возрасте // Журнал
невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т.88. Вып. 8. С. 60—64.
Дементьева Н.
Д., Поперечная Л. Н., Табунова Е. Н. К вопросу о потребностях подростковое выраженной
умственной отсталостью // Дефектология. № 6. С. 28—30.
Диагностика и коррекция аномалий психического
развития у детей: (Клинико-психол. основы): Сб. науч. тр. М.: АПН СССР. 188 с.
Дмитриева Е.
Е. Об
особенностях общения со взрослыми 6-летних детей с задержкой психического
развития // Дефектология. № 1.С. 68—72.
Захаров Н. П. Невротические и
неврозоподобные расстройства при школьной дезадаптации у детей с задержкой
психического развития // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С.
Корсакова. Т. 88. Вып. 8. С. 72—75.
Исенина Е. И. Развитие дословесной коммуникации
и деятельности с предметами у глухих и слышащих детей второго года жизни // Дефектология.
№ 3. С. 76—81.
Каффеманас Р.
Б.
Исследование осязательного восприятия аномальных детей // Дефектология. № 2. С.
21—28.
Кириченко Е.
И.
Типология реактивных депрессий у детей младшего возраста // Журнал
невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 8. С. 64—66.
Коробейников
И. А. К
вопросу о пересмотре диагноза некоторых выпускников вспомогательной школы //
Дефектология. № 4. С. 22—27.
Лебединская К.
С., Никольская О. С. Дефектология проблемы раннего детского аутизма // Дефектология. № 2. С.
10—15.
Лосик Г. В. Роль итераций лепетной речи
в развитии слуха ребенка // Дефектология. № 3. С. 3—7.
Маллер А. Р.,
Цикото Г. В.
Обучение, воспитание и трудовая подготовка детей с глубокими нарушениями
интеллекта. М.: Педагогика. 128 с.
Мамайчук И.
И., Серебрякова Р. О., Мендоса Хосе Р. Психологическое исследование детей с вялыми
параличами верхних конечностей // Вестн. Ленингр. ун-та. Сер. 6. История КПСС.
Науч. коммунизм. Философия. Вып. 3. С. 112—114.
Мариничева Г.
С., Гаврило В. И. Умственная отсталость при наследственных болезнях. М.: Медицина. 255
с.
Мастрюкова Е.
М., Переслени Л. И., Певзнер М. С. Исследование структуры интеллектуальных нарушений у
детей с церебральным параличом // Дефектология. № 4. С. 12—18.
Мастрюкова Е.
М. Коррекционно-воспитательная
работа с детьми с церебральным параличом преддошкольного возраста: (Развитие
речи) // Дефектология. № 1. С. 64—67.
Морозова Г. В. Особенности анализирующего
восприятия изображенных предметов глухими, слабовидящими и умственно отсталыми
детьми // Дефектология. № 2. С. 16—21.
Новикова Л. А. Нейрофизиологические
механизмы нарушения зрения и слуха в детском возрасте // Дефектология. № 1. С.
8—16.
Общая психопатология детского возраста: Учеб.-метод,
пособие / Сост. В. И. Добряков. Л.: Ленигр. педиатр, мед. ин-т. 69 с.
Подобед В. Л. Особенности вербальной
памяти учащихся IV класса школы для детей с задержкой психического развития //
Дефектология. № 6. С. 3—9.
Поляков Ю. Ф.,
Жирнова А. Е.
Распознавание эмоционально-выразительных движений детьми, больными шизофренией
// Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. № 2. С. 48—55.
Рахимова Ж. Т. Проявление общего недоразвития
речи у детей 6-летнего возраста и пути коррекции его в условиях массового
обучения // Дефектология. № 1. С. 80—84.
Сараев С. Я. Исследование интеллектуальных
функций у глухих школьников при помощи шкалы Векслера // Дефектология. № 6. С.
17—22.
Сараев С. Я. Клинико-психологическое
изучение глухих детей и подростков с резидуально-органическими синдромами и
олигофренией // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88.
Вып. 7. С. 119—123.
Сиволапов С.
К.
Особенности образной сферы у школьников с задержкой психического развития //
Дефектология. № 2. С. 3—9.
Симонова Н. В. Формирование познавательной
активности и самостоятельности у детей с церебральным параличом // Дефектология.
№ 4. С. 75—78.
Слепович Е.
С., Харин С. С. Становление сюжетно-ролевой игры как совместной деятельности у
дошкольников с задержкой психического развития // Дефектология. № 6. С. 72—78.
Слоневский Ю.
А. и др.
Особенности организации социально-психологической и трудовой реабилитации
больных юношеской
172
шизофренией: (Клинико-психологические исследования
малопрогредиентной формы с благоприятным исходом) // Журнал невропатологии и
психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 8. С. 101—107.
Стаценко А. Н. Агрессивное поведение
подростков и его особенности при пограничных и психических заболеваниях //
Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 4. С. 82—87.
Стаценко А. Н. Механизмы развития, профилактика
и лечение агрессивных форм нарушений поведения у подростков // Журнал
невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 8. С. 90—93.
Стернина Т. З. Понимание эмоциональных
состояний другого человека детьми с нарушением умственного развития // Дефектология. № 3. С. 8—15.
Ульянова Р. К. Коррекция двигательных
нарушений у детей дошкольного возраста с ранним детским аутизмом //
Дефектология. № 4. С. 66—70.
Яшкова Н. В. Наглядное мышление глухих
детей. М.: Педагогика. 142 с.
МЕДИЦИНСКИЕ И
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ АЛКОГОЛИЗМА И НАРКОМАНИИ
Алкоголь и потомство / В. А. Таболин и др. М.: Высш.
школа. 109 с.
Вопросы профилактики, диагностики и лечения вредных
привычек у лиц молодого возраста: Тез. докл. науч.-практ. конф., 7—8 дек. 1988
г. Чернигов: Б. и. 137 с.
Воробьев М.
И., Худяков А. В. Динамика алкогольных психозов за последние годы в условиях усиления
борьбы против пьянства и алкоголизма // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.
С. Корсакова. Т. 88. Вып. 4. С. 105—107.
Гурски С. Внимание — наркомания!:
Пер. с польск. / Под ред. Э. А. Бабаяна. М.: Медицина. 139 с.
Джалагония Ш.
Л.
Социальные и медицинские аспекты алкоголизма. Сухуми: Алашара. 43 с.
Довженко А. Р. и др. Стрессопсихотерапия
больных алкоголизмом в амбулаторных условиях // Журнал невропатологии и
психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 2. С. 94—98.
Завьялов В. Ю. Психологические аспекты
формирования алкогольной зависимости / Отв. ред. Ц. П. Короленко. Новосибирск:
Наука. 195 с.
Колосов Д. В. Не допустить беды: О сущности
и профилактике наркомании и токсикомании. М.: Педагогика. 160 с.
Короленко Ц.
П., Завьялов В. Ю. Личность и алкоголь. Новосибирск: Наука. 166 с.
Левин Б. М.,
Левин М. Б.
Не оступись... М.: Мысль. 155 с.
Лечение и реабилитация больных с пограничными
нервно-психическими заболеваниями и алкоголизмом: Сб. науч. тр. М.: МНИИП. 160
с.
Никитин Ю. И. Нервно-психические заболевания
при алкоголизме. 2-е изд., перераб. и доп. Киев: Здоровье. 55 с.
Преодоление алкоголизма у подростков и юношей:
Психолого-педагогический аспект / Под ред. Д. В. Колесова. М.: Педагогика. 112
с.
Соловей О. Э. Путь в никуда: Социология
пьянства: Заметки психиатра. Петропавловск-Камчатский: Дальневост. кн. изд-во.
93 с.
Улич Е. М. Трезвая исповедь бывшего
алкоголика. Кишинев: Картя молдовеняскэ. 104 с.
Черниченко В. Наркомания — злейший враг
// Воспитание школьников. № 2. С. 62—64.
Шихирев П. Н. Жить без алкоголя?: (Социально-психологические
проблемы пьянства и алкоголизма) / Под ред. Ю. А. Замошкина. М.: Наука. 160 с.
ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Батку И. Г.,
Мартынчик Е. Г. Социально-правовые факторы преодоления антиобщественного поведения
подростков / Отв. ред. А. И. Тимуш. Кишинев: Штиинца. 205 с.
Кравченко С.
Н. Социально-психологические
аспекты правовой охраны окружающей среды. Львов: Вища школа.: 154 с.
Кудрявцев И.
А. Судебная
психолого-психиатрическая экспертиза. М.: Юрид. лит. 223 с.
Личность преступника: методы изучения и проблемы
воздействия: Сб. науч. тр. / Отв. ред. Ю. М. Антоян. М.: ВНИИ МВД СССР. 108 с.
Пирожков В. Ф. Психологические основы
перевоспитания учащихся специальных профтехучилищ. М.: Юрид. лит. 478 с.
Психология труда следователя: Метод. рек. / Сост. В.
Л. Васильев. Л.: Ин-т усоверш. следств. работников. 70 с.
Ратинов А. Р.,
Ефремова Г. X.
Правовая психология и преступное поведение: Теория и методол. исслед.
Красноярск: Изд-во Краснояр. ун-та. 253 с.
Центров Е. Е. Криминалистическое учение о
потерпевшем. М.: Изд-во МГУ. 159 с.
Яковлев А. М. Социология экономической
преступности / Отв. ред. В. Н. Кудрявцев. М.: Наука. 251 с.
173
СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Андреева Г. М. Социальная психология. 2-е
изд., доп. и перераб. М.: Изд-во МГУ. 432 с.
Атватер И. Я вас слушаю: Советы руководителю,
как правильно слушать собеседника: Сокр. пер. с англ. 2-е изд. М.: Экономика.
111с.
Бастрыкин А.
И., Ширяев Э. Б. Мода, кумиры и собственное «Я». Л.: Лениздат. 172 с.
Берн Э. Игры, в которые играют
люди: Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры:
Психология человеческой судьбы: Пер. с англ. М.: Прогресс. 399 с.
Богомолова Н.
Н. Массовая
коммуникация и общение. М.: Знание. 78 с.
Бойко В. В. Малодетная семья: Социально-психологическое
исслед. 2-е изд., доп. М.: Мысль. 237 с.
Бойко В. В. Общение и взаимовлияние в
процессе воспитания // Сов. педагогика. № 2. С. 65—70.
Бромлей Ю. В. Человек в этнической (национальной)
системе // Вопр. филос. № 7. С. 16—18.
Бронштейн В.
В. Бригада
в зеркале социологии. М.: Экономика. 173 с.
Васильев И. Н. Ориентация молодежи на
рабочие профессии как социально-психологическая проблема. Л.: Знание. 16 с.
Вельган В. Д. Социально-психологический
климат бригады. Рига: Авотс. 93 с.
Витек К. Проблемы супружеского благополучия:
Пер. с чешек. / Общ. ред. М. С. Мацковского. М.: Прогресс. 138 с.
Гилинский Я.
И., Смолинский Л. Г. Социодинамика самоубийств // Социол. исследования. № 5. С. 57—64,
Годовикова Д. Общение ребенка со взрослым
// Дошк. воспитание. № 5. С. 51—55.
Гранин Ю. Д. Человеческий фактор развития
советского общества // Вопр. филос. № 3. С. 145—148.
Грушин Б. А. Массовое сознание: Опыт
определения и направления исследования. М.: Политиздат. 367 с.
Гуревич А. Я. Историческая наука и
историческая антропология // Вопр. филос, № 1.С. 56—70.
Джрназян Л. Н. Культ и раболепие //
Социол. исследования. № 5. С. 64—71.
Добрович А.
Б., Ясицкая О. А. Милые бранятся... М.: Моск. рабочий. 172 с.
Жариков Е. С.,
Ладанов И.
Д. Руководитель и умение убеждать. М.: Профиздат. 92 с.
Жуков Ю. М. Эффективность делового
общения. М.: Знание. 63 с.
Замошкин Ю. А. Идеал ядерного разоружения
и проблема его реализации: (Философские и психологические аспекты) // Вопр.
филос. № 1. С. 85—96.
Иванова А. А.,
Пухликов В. К.. Проблема человеческого существования в романе А. Рыбакова «Дети
Арбата» // Вопр. филос. № 1. С. 97—112.
Каган М. С. Мир общения: Проблема
межсубъективных отношений. М.: Политиздат. 317 с. (Над чем работают, о чем
спорят философы).
Казначеев В.
П., Спирин Е. А. Феномен человека: комплекс социоприродных свойств // Вопр. филос. №'7.
С. 29—36.
Калугина З.
И., Чернина Н. В. Теоретические основы исследования социальных качеств и трудового
поведения работников в новых условиях хозяйствования. Новосибирск: Ин-т
экономики и орг. пром. пр-ва. 23 с.
Кан-Калик В.
А.
Грамматика общения. Грозный: Чеч.-Инг. кн. изд-во. 68с.
Карцева Т. Б.,
Ребеко Т. А.
Человек как предмет комплексного исследования // Вопр. филос. № 7. С. 74—78.
Квитко В. Я. Социальная
психология бригадного труда: Пять очерков. Кишинев: Картя Молдавенескэ. 260 с.
Ковалев А. Г. Руководителю о работнике:
Практ. аспект изучения личности. М.: Экономика. 91 с.
Ковалев Г. А. Общение в педагогическом
процессе // Школа и производство. №
12. С. 10—13.
Ковалев С. В. Психология современной
семьи: Кн. для учителя. М.: Просвещение. 208 с. (Психол. наука—школе).
Кон И. Психология социальной инерции
// Коммунист. № 1. С. 64—75.
Кочубей Б. Перестройка сознания //
Наука и жизнь. № 10. С. 82—90.
Крашенинникова
Е. А. Шаг
навстречу: О психологии общения: Кн. для уч-ся. М.: Просвещение. 142 с.
Кудрявцева Л.
А.
Управление идеологическими процессами в молодежных коллективах: (Соц.-психол.
аспекты): Учеб. пособие. М.: Высш. школа при ЦК ВЛКСМ. 77 с.
Культура жизни личности: (Пробл. теории и
методологии социально-психол. исслед.) / Отв. ред. Л. В. Сохань. Киев: Наук.
думка. 189 с.
Ладанов И. Д. Руководитель в трудовом
коллективе: (Психол. аспекты): Учеб. пособие. М.: Акад. нар. хоз-ва. 75 с.
Ложкин Г. В. Психологический климат
трудового коллектива. Киев: Знание. 49 с.
Лупьян Я. А. Барьеры общения, конфликты,
174
стресс... 2-е изд. Минск: Высш. школа. 222 с.
Лутошкин А. Н. Эмоциональные потенциалы
коллектива. М.: Педагогика. 126 с.
Методика изучения психологических особенностей подростково-юношеских
неформальных объединений: Метод, разраб. / Сост. Л. А. Радзиховский, М. В.
Розин. М.: Б. и. 18 с.
Морально-психологическая устойчивость
многонационального воинского коллектива. Воспитательная роль социалистического
соревнования. М.: Воениздат. 62 с.
Мудрик А. В. Коммунарство — социально-педагогическое
явление // Сов. педагогика. № 5. С. С. 75—78.
Научно-технический прогресс и социально-психологические
условия жизнедеятельности в коллективах различного типа: (Науч. докл.) / Б. Д. Парыгин
и др. Л.: Б. и. 52 с.
Не повторять ошибок: (Практические советы
руководителю). М.: Экономика. 252 с.
Ниссинен И.,
Ваутилайнен Э.
Время руководителя: эффективность использования: Сокр. пер. с финск. М.:
Экономика. 190 с.
Ночевник М. Н. Человеческое общение. М.:
Политиздат. 126 с.
Образ жизни населения крупного города: Тенденции и
проблемы: Препринт науч. докл. Л.: Б. и. 59 с.
Оганезов Э. А. Социально-психологические
проблемы управления в условиях перестройки: Учеб. пособие. М.: ВОС. 67 с.
Омаров С. А. Нравственно-психологическое
«обоснование» терроризма партией эсеров // Филос. науки. № 9. С7 95—99.
Основы психологии и педагогики пропагандистской
работы: Учеб. пособие. Киев: Политиздат Украины. 234 с.
Паркова Л. М. Для будущих супругов. М.:
Мысль. 174 с.
Пармон Э. А. Нравственно-психологический
климат семьи и его влияние на формирование личности. Минск: Знание. 22 с.
Пирсоне Г. Л. Революция в психологии
человека // Филос. науки. № 12. С.: 53—60.
Подготовка пропагандистов к общению с аудиторией методом
социально-психологического тренинга / Ун-т марке.-ленин. Моск. гор. ком. КПСС.
М.: Б. и. 21 с.
Почебут Л. Г. Структура социальной
психологии современного советского рабочего класса // Вестн. Ленингр. ун-та.
Сер. 6. История КПСС. Науч. коммунизм. Философия. Вып. 3. С. 49—55.
Прикладная психология общения в учебной и
профессиональной деятельности: Тез. докл. науч. конф., 6—8 июня 1988 г. Омск:
Ом. ПИ. 180 с.
Проблема самосовершенствования личности (материалы
обсуждения. Москва, 1987) // Филос. науки. № 4. С. 70—84; № 5. С. 65—77.
Проблемы комплексного изучения человека: (Всесоюз.
конф. М., 1988 г.) // Филос. науки. № 8. С. 108—115.
Психологическая культура отношений в трудовых
коллективах: Метод, рек. / Подгот. Н. Н. Обозов. Киев: Знание. 14 с.
Психологическая культура семейных отношений / И. А.
Мещерякова. М.: ВНИИ мед. пробл. формир. здорового образа жизни. 42 с. (Метод,
материалы).
Психологические проблемы взаимодействия коллектива и
личности: Сб. науч. тр. / Отв. ред. А. В. Петровский. М.: АПН СССР. 146 с.
Психологические проблемы изучения неформальных
молодежных объединений: Сб. науч. тр. / Отв. ред. Д. И. Фельдштейн, Л. А.
Радзиховский. М.: Изд-во АПН СССР. 160 с.
Радзиховский
Л. А. Неформальные
молодежные объединения: проблемы психологического анализа // Сов. педагогика. №
9. С. 75—80.
Робер М.-А.,
Тильман Ф.
Психология индивида и группы: Пер. с фр. М.: Прогресс. 255 с.
Роговин М. С. Метод наблюдения и деятельность
наблюдателя // Вопр. филос. № 7. С. 93—194.
Родченко В.
В., Гичан И. С. Социально-психологические аспекты бригадной формы организации труда и
социалистического соревнования в гражданской авиации: Учеб. пособие. Киев:
Киев. ин-т инженеров гражд. авиации. 79 с.
Розин М. В.,
Фаин А. П.
Демонстративность поведения участников неформальных объединений // Сов.
педагогика. № 7. С. 60—65.
Рузская А. Развитие общения ребенка со
взрослыми и сверстниками // Дошк. воспитание. № 2. С. 44—50; № 3. С. 37—45.
Симонов П. Природа поступка // Коммунист.
№ 8. С. 87—94.
Слепинин В.
Н., Дуненкова О. П. Социально-психологические проблемы управления банковскими
коллективами. Казань: Татар, кн. изд-во. 166 с.
Собкин В. С..
Филиппова Е. В. Перестройка — человек — науки о человеке // Вопр. филос. № 7. С.
46—63.
Создай самого себя: Заседание Института человека /
А. Асмолов и др. // Знание—сила. № 3. С. 17—26.
Солодовников
В. В. Дети
развода // Социол. исследования. № 4. С.: 58—62.
Социально-психологические аспекты творческого
175
управления коллективами: Метод. рек. / Сост. А. З.
Рахимов. Уфа: Башк. гос. пед. ин-т. 35 с.
Социально-психологические проблемы личности и
коллектива: Вопр. психол. службы, общения и руководства: Сб. науч. тр.
Краснодар: Кубан. ГУ. 141 с.
Социальные факторы ускорения научно-технического
прогресса / Отв. ред. Л. Л. Рыбаковский. Киев: Наук. думка. 253 с.
Средовые условия групповой деятельности: Сб. / Под
ред. X. Миккина. Таллин: Таллин, пед. ин-т. 234 с.
Творчество и жизненный путь ученого: Реф. сб. / Отв.
ред. Т. В. Виноградова. М.: ИНИОН. 177 с.
Теоретическая и прикладная социальная психология /
Отв. ред. А. К. Уледов. М.: Мысль. 333 с.
Толстых А. В. Взрослые и дети: парадоксы
общения. М.: Педагогика. 125 с. (Педагогика — родителям).
Тохири М. Половое воспитание: (Психология
и культура половой жизни). Душанбе: Ирфон. 122 с.
Уразаева В. А. Психологические аспекты
решения задач управления в условиях ускорения социально-экономического
развития: Учеб. пособие. М.: Акад. нар. хоз-ва СССР. 71 с.
Фельдштейн Д.
И. Самодеятельные
группы молодежи: социально-психологический аспект // Сов. педагогика. № 7. С.
54—60.
Филиппова Е.
В. Первое
заседание Научного совета по комплексному изучению проблем человека // Вопр.
филос. № 1. С. 162—165.
Фоминых В. П. Социально-психологические
проблемы внедрения коллективного подряда на селе. Чебоксары: Чуваш, кн. изд-во.
92 с.
Хараш А. Загадочный синдром, или
Чего боятся чернобыльцы // Наука и религия. № 9. С, 26—30; № 10. С. 18—22.
Чайковский Ю.
В. Молодежь
в разнообразном мире // Социол. исследования. № 1. С. 76—85.
Человеческий фактор в механизме ускорения
общественного прогресса: воспитание и образование: Тез. докл. / Отв. ред. А. П.
Ветошкин. Омск: ОМГУ. 229 с.
Шакуров Р. X. Перестройка управления: психологический
аспект. Киев: Знание. 47 с.
Шакуров Р. X. Психология перестройки.
Казань: Татар, кн. изд-во. 179 с.
Шангин Н. А. Психологическая перестройка
как фактор ускорения. Киев: Политиздат Украины. 140 с.
Шестопал Е. Б. Личность и политика. М.:
Мысль. 206 с.
Эрнст О. Слово предоставлено Вам:
(Практические рекомендации по ведению деловых бесед и переговоров): Сокр. пер.
с нем. М.: Экономика. 141 с.
Ядов В. Социальный тип личности //
Коммунист. № 10. С. 96—104.
ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА ЗА
РУБЕЖОМ
Дейв Ф. и др. Основные направления
применения ЭВМ // Перспективы: Вопросы образования. № 3. С. 60—70.
Иванова Э. США: обучение детей чтению:
(По материалам кн. Б. Беттельхейма «Детям нужны книги. Обучение с увлечением») // Дошк. воспитание. № 5. С. 90—93.
Капуши Д.,
Глозман Ж. М., Цветкова Л. С. Исследование аграмматизма в современной западной
афазиологии // Вести. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. № 4. С. 54—63.
Компьютеризация обучения: опыт зарубежных стран //
Перспективы: Вопросы образования. № 3. С. 39—83; № 4. С. 17— 166.
Лейбин В. М. Психоанализ и неопозитивизм
// Филос. науки. № 8. С. 62—74.
Миттлер П. К диалогу семьи и школы:
отстающие в учении дети // Перспективы: Вопросы образования. № 1. С. 5—13.
Нгуен Ке Хао. Психологические особенности
нового способа обучения младших школьников (на материале вьетнамской школы).
Сообщ. II. Организация учебной деятельности младших школьников и ее результаты
// Новые исслед. в психологии. № 1. С. 36—41.
Пожар Л.,
Громы Я.
Организация и методическое обеспечение психологических служб в ЧССР // Вестн.
Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. № 2. С. 55—59.
Соколова Е. Е. Критическая психология (К.
Хольцкамп и его школа) и проблема общепсихологической теории // Вест. Моск.
ун-та. Сер. 14. Психология. № 3. С. 42—55.
Хеневелд У. Содержание образования и
подготовка учителей: интеграция процессов // Перспективы: Вопросы образования.
№ 1. С. 69—77.
ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ
Армянская советская психология. Избранные страницы /
Сост. О. М. Тутунджян. Ереван: Изд-во Ереванского гос. ун-та. 527 с. (на арм.
яз.).
Дворяшина М.
Д., Логинова Н. А., Трусов В. П. Концепция Б. Г. Ананьева о целостности психики
человека и ее экспериментальная реализация // Вестн. Ленингр. ун-та. Сер. 6.
История КПСС.
176
Науч. коммунизм. Философия. Вып. 1. С. 93—97.
Иванов А. В. Полемика Н. Хомского и Ж.
Пиаже о соотношении внешних и внутренних факторов формирования мышления //
Филос. науки. № 5. С. 98—102.
Изучение традиций и научных школ в истории советской
психологии: Сб. ст. / Под ред. А. Н. Ждан. М.: Изд-во МГУ. 168 с.
Лейбин В. М. Из истории возникновения
психоанализа: (Письма З. Фрейда В. Флиссу) // Вопр. филос. № 4. С. 104— 117.
Леонтьев А. Н. Материалы о сознании //
Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. № 3. С. 6—25.
Матюшин А. А. Шпет и его место в истории
отечественной психологии // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. № 2. С.
33—42.
Руткевич А. М. К. Г. Юнг об архетипах
коллективного бессознательного // Вопр. филос. № 1. С. 124—132.
Фрейд З. Будущее одной иллюзии //
Вопр. филос. № 8. С. 132—160.
Юнг. К. Г. Об архетипах коллективного
бессознательного // Вопр. филос. № 1. С. 133.152.
Юнг К. Г. Различие восточного и западного
мышления // Филос. науки. № 10. С. 92—103.
НАУЧНО-ПОПУЛЯРНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Абрамян Л. Человек и его двойник //
Наука и религия. № 9. С. 12—13.
Амонашвили Ш. Педагогика сотрудничества —
момент истины // Семья и школа. № 9. С. 1—3.
Барашенков В. Феномен мышления // Знание
— сила. № 6. С. 34—38.
Варга А. А. А ведь была хорошая девочка...
// Семья и школа. № 4. С. 36—37.
Венгер А. Истоки неблагополучия //
Семья и школа. № 4. С. 34—36.
Венгер А. Учение полно неожиданностей
// Семья и школа. № 1. С. 20—21.
Гаврилова Т.
П. Учитель
и семья школьника. М.: Знание. 80 с. (Новое в жизни, науке, технике).
Гарбузов В. AT и самовнушение // Семья и
школа. № 8. С. 37—38.
Гарбузов В. К самовоспитанию // Семья и
школа. № 12. С. 22—24.
Гарбузов В. Техника занятий AT //
Семья и школа. № 11. С. 38—40.
Гарбузов В. Что значит быть личностью
// Семья и школа. № 10. С. 38—39.
Гарбузов В. Что такое AT? //
Семья и школа. № 7. С. 32—33.
Гарбузов В. Юность: возможности возраста
// Семья и школа. № 9. С. 32—34.
Гельман З. Е. Вундеркинды на потоке //
Химия и жизнь. № 2. С. 20—26.
Гозман Л. Я.,
Ажгихина Н. И.
Психология симпатий. М.: Знание. 95 с. (Народный ун-т).
Головаха Е.,
Кроник А.
Себе и другим: Психология
самосовершенствования // Знание
— сила. № 4. С. 55—57.
Егидес А.,
Островская Т.
Совет и поддержка: (Психологическая служба семьи) // Семья и школа. № 7. № 12.
С. 28—31.
Зинченко В. Высшая цель — человек //
Наука и религия. № 8. С. 2—3.
Зинченко В. Культура и техника // Знание
— сила. № 2. С. 65—70.
Захаров А. Упрямые родители // Семья и
школа. № 5. С. 19—20.
Захаров А. В. Упрямый ребенок // Семья и
школа. № 4. С. 30—32.
Иванов С. М. Быстрый холод вдохновенья.
М.: Сов. Россия. 271 с.
Ильенков Э. Космология духа // Наука и
религия. № 8. С. 4—7; № 9. С. 16—19.
Казначеев В. Пройти свою экстрему //
Наука и религия. № 4. С. 28—30.
Кон И. Заметки по этнографии
родительства // Семья и школа. № 1. С. 36—40; № 3. С. 32—35.
Кондратьев М.
Ю.
Слагаемые авторитета. М.: Знание. 79 с. (Новое в жизни, науке, технике).
Кочубей Б., Новикова
Е. Детские
тревоги: что, откуда, почему? // Семья и школа. № 7. С. 29—31.
Детские тревоги: в школе и дома // Семья и школа. №
10. С. 36—38.
Кочубей Б.,
Новикова Е.
Как «лечить» тревожность? // Семья и школа. № 12. С. 19—21.
Кочубей Б.,
Новикова Е.
Снимем маску с тревоги // Семья и школа. № 11. С. 34—35.
Кочубей Б. И.,
Новикова Е. В.
Эмоциональная устойчивость школьника. М.: Знание. 80 с. (Новое в жизни, науке,
технике).
Кочубей Б.,
Новикова Е.
Ярлыки для тревоги // Семья и школа. № 9. С. 27—28.
Кроль Л.,
Фридман И.
Без слов... // Семья и школа. № 7. С. 26—28.
Кудина Г. Н.,
Мелик-Пашаев А. А., Новолянская З. Н. Как развивать художественное восприятие у
школьников. М.: Знание. 78 с. (Новое в жизни, науке, технике).
Лебедев В. Пастырская психотерапия //
Наука и религия. № 1. С. 15—16.
Леви Вл. Везет же людям...: (Психология
здоровья). М.: ФиС. 255 с.
177
Леви В. Нестандартный ребенок. 3-е изд., перераб. и доп.
М.: Знание. 254 с.
Леви В. Цвет судьбы. М.: Сов. Россия. 266 с.
Лексин Ю. Наедине с собой: Исповедь психолога // Знание —
сила. № 8. С. 80— 87.
Липецкий М. Л. Внушение. Знание. Вера. Киев: Политиздат Украины.
158 с.
Липкина А., Ярошевский М. Исцеление души // Наука и
религия. № 9. С. 11—12.
Магун В. Берем уроки // Знание — сила. № 3. С. 26—28; № 5.
С. 30—34.
Масгутова С., Толстых Н. Всматриваясь в себя //
Семья и школа. № 6. С. 24—26.
Меерсон Ф. З. Алгебра и гармония адаптации // Знание—сила. № 3.
С. 8—16.
Назлоян Г. Возвращение личности // Наука и религия. № 8. С.
27—30; № 9. С. 6—10.
Ольшанский Д. В. Взросление «Я» / Амонашвили Ш. А. Письма к
дочери. М.: Знание.190 с.
Осницкий А. Учимся у детей: (Рец. на кн.: Иванов С. Записки
детского врача. М.: Мол. гвардия. 1987) // Семья и школа. № 5. С. 49.
Петровский А. В. Что мы знаем и чего не знаем о себе? М.:
Педагогика. 159 с. (Познай себя. Психология—школьнику).
Придет ли в школу психолог?: (Беседа с гл.
психологом Госкомитета СССР по нар. образованию А. Г. Асмоловым) // Семья и
школа. № 12. С. 3—4.
Психология: ищу человека // Знание — сила. № 1. С.
33—41.
Раева В. М. Психолого-педагогические аспекты антиалкогольного
воспитания детей и подростков. М.: Знание. 35 с.
Розет И. М. Что такое эвристика: Кн. для уч-ся. 2-е изд., доп.
и перераб. Минск: Нар. асвета. 168 с.
Разин М. Драматургия или колдовство? // Знание—сила. № 12.
С. 26—33.
Рутман Э. Не сравнивай! // Семья и школа. № 8. С. 34—36.
Селиванова Н. Л. Школьный класс. М.: Знание. 79 с. (Новое в
жизни, науке, технике).
Смирнова Е. «Эта противная Маринка...» // Семья и школа. № 5.
С. 21—23.
Ткачева А. Вверх по лестинце, ведущей к никуда: Психология
мистической практики // Наука и религия. № 8. С. 36—37.
Толстых А. В. Морально-этические проблемы психологической
практики. М.: Знание. 62 с. (Новое в жизни, науке, технике).
Федотова Н. На цвет товарищи есть // Знание—сила. № 10. С.
43—51.
Цукерман Г. «В школе все резко изменилось...» // Семья и
школа. № 12. С. 14—16.
Что хочет от детей начальная школа // Семья и школа.
№ 9. С. 23—24.
Чирков Ю. И нейрон с нейроном говорит // Наука и жизнь. №
11. С. 33—37.
Шрейдер Ю. В поисках сознания // Знание—сила. № 11. С. 50—54.
Шубинский В. С. Педагогика творчества учащихся. М.: Знание.
80 с. (Новое в жизни, науке, технике).
Эфроимсон В. Загадки гениальности // Наука и религия. № 2. С.
30—42. (Оконч. Нач. в № 8—10 за 1987 г.).
КРИГИКА И БИБЛИОГРАФИЯ
Абульханова-Славская К. А. Н. Н. Трубников. Время
человеческого бытия: Рец. на кн. // Вопр. филос. № 4. С. 153—155.
Алешко Д. Э. Атлас по общей психологии: Рец. на кн.: Гамезо М.
В., Домашенко И. А. Атлас по психологии. М.: Просвещение. 1986 // Вестн. высш.
школы. № 3. С. 96.
Борисов И. Ю., Лекторская Е. В., Радзиховский Л. А. Ценное пособие для педагога-практика:
(Рец. на кн.: Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986) // Сов.
педагогика. № 10. С. 136— 137.
Величковский Б. М. Л. Штрибинг, К. Ценкер. С
головой и компьютером: мировоззренческие вопросы развития вычислительной
техники: Рец. на кн. // Вопр. филос. № 9. С. 164—166.
Давыдов В. В. О психологии подростка: (Рец. на кн.: Психология
современного подростка / Под ред. Д. И. Фельдштейна. М.: Педагогика, 1987) //
Сов. педагогика. № 4. С. 128—129.
Елагина М. Г., Рузская А. Г. Выдающийся советский
психолог: (Рец. на кн.: Запорожец А. В. Избранные психологические труды: В 2 т.
М.: Педагогика, 1986) // Сов. педагогика. № 3. С. 126—127.
Критская В. П., Мелешко Т. К. Рец.: Психологические
проблемы диагностики: Сб. науч. тр. / Под ред. М. С. Роговина, Л. П. Урванцева.
Ярославль, 1985. 152 с. // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С.
Корсакова. Т. 88. Вып. 7. С. 145— 147.
Кругликов Р. И. П. В. Симонов. Мотивированный мозг. Высш.
нерв. деятельность и естественнонаучные основы общей психологии. М.:
Педагогика, 1987. 237 с.: Рец. на кн. // Вопр. филос. № 5. С. 167— 169.
Кузина Н. И., Ковалева Г. А. Психологические проблемы
организации профессиональной
178
деятельности учителя:
(Рец. на кн.: Фридман Л. М. Педагогический опыт глазами психолога. М.: Просвещение, 1987) // Сов. педагогика. № 8.
С. 137—139.
Личко А. Е. Рец.: В. В. Ковалев. Семиотика и диагностика
психических заболеваний у детей и подростков. М.: Медицина. 1985. 288 с. //
Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 2. С.
138—141.
Михайлов Ф. Т. В. Д. Тополянский, М. В. Струковская.
Психопатологические расстройства: Рец. на кн. // Вопр. филос. № 4. С. 159—162.
Москаленко В. Д. Рец: Психологические аспекты генетического
консультирования / Под ред. С. Кеслера. Штутгарт, 1984. 211 с. // Журнал невропатологии
и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 3. С. 152—153.
Прейс В. Б., Висневская Л. Я. Рец.: Психопатические
расстройства у подростков: Сб. науч. тр. / Под ред. А. Е. Дичков, Ю. В. Попова.
Л., 1987. 144 с. // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т.
88. Вып. 8. С. 138.
Северный А. А. Рец.: Подход к психосоматическому мышлению /
Под ред. Б. Любан-Плоццы и др. Нью-Йорк — Токио: Шпрингер, 1983. 369 с. //
Журнал, невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 4. С.
150—154.
Циркин С. Ю. Рец.: Врачебные мероприятия с
психологической точки зрения — вклад в медицинскую психологию / Под ред. И. В.
Шеера, Э. Брэлера. Берлин — Гейдельберг — Нью-Йорк — Токио, 1984. 203 с. // Журнал невропатологии и психиатрии
им. С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 12. С. 122—124.
Шимина А. Н. В. В. Давыдов. Проблемы развивающего
обучения: Рец. на кн. // Вопр. филос. № 1. С. 167—170.
Шпунтов А. И. Учитель должен быть и... психотерапевтом: (Рец.
на кн.: Кочубей Б., Новикова Е. Эмоциональная устойчивость школьника. М.:
Знание, 1988. (Новое в жизни, науке, технике)) // Нач. школа. № 10. С. 88—91.
Циркин С. Ю. Рец.:
Суицидальная опасность. Частота — причины — мотивы — профилактика — терапия /
Под ред. Ф. Фауста, М. Вольферсдорфа. Штутгарт, 1984. 281 с. // Журнал
невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 12. С. 120 122.
1 В указатель не включены
статьи, публиковавшиеся в «Вопросах психологии» и «Психологическом журнале»
(см. отдельные указатели: Вопр. психол. 1988. № 6. С. 184—188; Психол. журн.
1988. № 6. С. 166—169).