159

 

УКАЗАТЕЛЬ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПСИХОЛОГИИ,

ОПУБЛИКОВАННОЙ В 1980 г.1

 

А. Н. ЛЕВШИНА

Москва

 

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ

 

Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. — М. — 334 с.

Абульханова-Славская К. А. Категория деятельности в советской психологии. — Психологический журнал, т. 1, № 4, с. 11—28.

Авраменко Р. Ф., Николаева В. И., Пушкин, В. Н. К вопросу об информационном взаимодействии изолированных систем без передачи энергии. — В кн.: Вопросы психогигиены, психофизиологии, социологии труда в угольной промышленности и психоэнергетики. — М. с. 341—357.

Акинщикова Г. И., Грищенко-Розе Н. А. Психомоторика и реактивность в комплексном исследовании человека. — Вестник ЛГУ. Экономика. Философия. Право, вып. 2, с. 59—65.

Акчурин И. А., Величковский Б. М., Келле В. Ж., Попович М, В, Философско-методические проблемы конкретных наук. — Вопросы философии, № 3, с. 30—39.

Ананин В. Ф. Модель процесса мышления. — Проблемы бионики, вып. 25, с. 98—107.

Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды. В 2-х т. / Под ред. А. А. Бодалева, Б. Ф. Ломова. — М., т. 1. — 229 с.; т. 2— 287 с.

Артемьева Е. Ю. Психология субъективной семантики. — М. — 127 с.

Багрова П. Д. Фактор времени в восприятии человеком. — Л. — 96 с.

Бадмаев Б. Ц. Элементы психологии и педагогики в партийной пропаганде. Изд. 2-е, доп. и перераб. — М.— 191 с.

Барабанщиков В. А., Зубко А. П. «Амбивалентная» зрительная обратная связь и регуляция движений глаз. — Физиология человека, т. 6, № 2, с. 220—223.

Бартусявичюс Э., Ванагас В. Влияние степени сходства форм пары изображений на точность их воспроизведения. — Физиология человека, т. 6, № 2, с. 236—241.

Богоявленская Д. Б., Петухова И. А. Структура интеллектуальной активности: Сообщение 1. Умственные способности как компонент интеллектуальной активности. — Новые исследования в психологии, № 1, с 7—11.

Бодалев А. А. О состоянии и перспективах изучения личности психологической наукой. — Советская педагогика, № 10, с. 32—37.

Бодунов М. В. Индивидуальные варианты динамики пространственно-временной синхронизации ЭЭГ при интеллектуальном напряжении. — Психологический журнал, т. 1, № 4, с. 102—111.

Братусь Б. С. К проблеме развития личности в зрелом возрасте, — Вестник МГУ. Серия 14. Психология, № 2, с. 3—12.

Буякас Т. М., Варданян Б., Гиппенрейтер Ю. Б. О механизмах точных движений руки. — Психологический журнал, т. 1, № 1, с. 93—103.

Будилова Е. А. Психологическая теория И. М. Сеченова и современная психологическая наука. — Психологическая паука, т. 1, № 1, с. 110—119.

Буякас Т. М., Гиппенрейтер Ю. Б., Пик Г. Сравнительная характеристика двигательной координации систем рука—рука и глаз—рука. — Вестник МГУ. Серия 14. Психология, № 2, с. 13—26.

Васильев И. А., Поплужный В. Л., Тихомиров О. К. Эмоции и мышление. — М. — 191 с.

Величковский Б. М., Капица М. С. Хронометрический анализ восприятия пространственного положения, направления движения и симметричности формы объекта. — Новые исследования в психологии, № 1, с. 54—61.

Винарская Е. П., Мичурина К. А., Никифоров А, С, Носиков С. М. Ценностный аспект проблемы эмоциональной напряженности (психолингвистическое исследование). — Психологический журнал, т. 1, №5, с. 117—130.

Войтко В. И. Проблемы психологической службы (на примере УССР). — Психологический журнал, т. 1, № 6, с. 108—112.

Галунов В. И. Механизм действия метода семантически противоположных пар. — Психологический журнал, т. 1, № 6, с. 62—70.

Ганзен В. А., Маничев С. А. Дихотомические шкалы сенсорных отображений. — Вестник ЛГУ. Экономика. Философия. Право., вып. 1, с. 69—76.

Ганзен В. А., Головей Л. А. К системному описанию онтогенеза человека. — Психологический журнал, т. 1, № 6, с. 42—53.

Дубинин Н. П. Современная биология и проблемы социальной сущности человека. — Психологический журнал, т. 1, № 1, с. 78— 92.

Душков Б. А. Психологические проблемы ритмов в жизни и деятельности, человека.— Психологический журнал, т. 1, № 2, с. 122— 132.

Душков Б. А., Чудинов В. А. Психика и классификация уровней отражения действительности. — Психологический журнал», т. 1, № 5, с. 93—104.

 

160

 

Изард К. Эмоции человека: Пер. с англ. Вступит. статья А. Е. Ольшанниковой. — М. — 440 с.

Измайлов Ч. А. Сферическая модель цветоразличения. — М.— 171 с.

Ильюченок Р. Ю. и др. Изменение памяти человека при адаптации к климато-географическим условиям после трансмеридионального перелета / Ильюченок Р. Ю., Леутин В. П., Вольф Н. В., .Цветовский С. Б., Николаева Е. И. — Физиология человека, № 6, с. 970—977.

Забродин Ю. М. Проблемы разработки практической психологии (о научных основах психологической службы). — Психологический журнал, т. 1, № 2, с. 5—18.

Завалова И. Д., Пономаренко В. А. Структура и содержание психического образа как механизма внутренней регуляции предметных действий. — Психологический журнал, т. 1, № 2, с. 37—51.

Звонкин А. И., Фрумкина Р. М. Свободная классификация модели поведения. — НТИ. Сер. 2. Информ. процессы и системы, № 6, с. 1—6.

Зинченко В. П., Величковский Б. М., Вучетич Г. Г. Функциональная структура зрительной памяти. — М. — 271 с.

Зинченко Т. П. К вопросу о некоторых механизмах зрительного опознания. — Физиология человека, т. 6, № 1, с. 3—7.

Исследование интеллектуальной деятельности близнецов (в возрасте от 7 до 16 лет: Сообщение). — Генетика, т. 16, № 1, с. 165—175.

Капран В. И. Явление фрагментации и движения глаз. — Вестник МГУ. Серия 14. Психология, № 3, с. 41—50.

Кедров Б. М. В. И. Ленин о психологии. — Психологический журнал, т. 1, № 3, с. 5— 12.

Кедров Б. М. В. И. Ленин о психологии (статья вторая). — Психологический журнал, т. 1, № 4, с. 3—10.

Клике Ф. Об эволюции когнитивных процессов и возможностей. — Психологический журнал, т. 1, № 6, с. 3—17.

Клике Ф. Понятие информации и теория информации в психологии: границы и возможности. — Психологический журнал, т. 1, № 4, с. 29—47.

Ковач Д. Проблема психической регуляции поведения. Методология, теория, эксперимент. — Психологический журнал, т. 1, № 3, с. 47—57.

Конопкин О. А. Психологические механизмы регуляции деятельности. — М. — 256 с.

Корж Н. И., Садов В. А. Динамические особенности удержания в памяти эталонов длительности. — Психологический журнал, т. .1, №4, с. 95—101.

Кохонен Т. Ассоциативная память: Пер. с англ. — М. — 239 с.

Кругликов Р. И. Детерминизм и память. — Вопросы философии,. № 6, с. 145—156.

Кузнецов В. И. Важная тенденция в развитии психологической науки. — Психологический журнал, т. 1, № 1, с. 108—109.

Кузьмин Е. С, Круглова Г. Н. Социально-психологический аспект формирования суггестивных установок. — Вестник ЛГУ. Экономика. Философия. Право, вып. 3, с. 58— 63.

Ларченко Н. Н., Шафранская К. Д. Динамика успешности перцептивной деятельности под влиянием утомления. — Вестник ЛГУ. Экономика. Философия. Право, вып. 4, с. 41—47.

Лебедев А. Н. Закономерности восприятия зрительных сигналов. — Психологический журнал, т. 1, № 5, с, 66—74.

Лернер Г. И. Психология восприятия объемных форм (по изображениям). — М. — 136 с.

Лисина М. И., Шерьязданова X. Т. К вопросу об избирательном отношении к зрительным воздействиям: Психологическое исследование — Известия АН КазССР. Серия общественных наук, № 1, с. 59—65.

Логвиненко А. Д., Меньшикова Г. Я. Смазывание движущегося изображения как пространственная фильтрация. — Вестник МГУ. Серия 14. Психология, № 1, с. 27—40.

Логвиненко А. Д., Миртов Ю. И. Видимое движение и метаконтраст: две стороны одного явления. — Вестник МГУ. Серия 14. Психология, № 2, с. 37—47.

Логвиненко А. Д., Назаров А. И., Сокольская Т. М., Мещеряков Б. Г. Конвергенция и восприятие абсолютной удаленности. — Вестник МГУ. Серия 14. Психология, № 4, с. 47—53.

Ломов Б. Ф., Сурков Е. Н. Антиципация в структуре деятельности. — М. — 277 с.

Ломов Б. Ф. Особенности познавательных процессов в условиях общения. — Психологический журнал, т. 1, № 5, с. 23—45.

Ломов Б. Ф. Теория, эксперимент и практика в психологии. — Психологический журнал, т. 1, № 1, с. 8—20.

Макеева А. И. Изучение смысловых полей эмоциональных категорий. — Новые исследования в психологии, № 1, с. 70—75.

Макаренко Ю. А. Системная организация эмоционального поведения. — М. — 207 с.

Мальская О. Е., Ильясов И. И. Зависимость эффективности усвоения знаний и действий от способа отработки в процессе формирования. — Вестник МГУ. Серия 14. Психология, № 3, с. 32—40.

Махлах Е. С., Рапопорт И. А. К вопросу о соотношении памяти и некоторых "особенностей личности: Сообщение III. Сравнительное изучение, соотношения вербальной и образной памяти с ценностными ориентация-ми личности у подростков и студентов. — Новые исследования в психологии, № 1, с. 12—15.

Мерлин В. С. Проблемы интегрального исследования индивидуальности человека. — Психологический журнал, т. 1, № 1, с. 58— 71.

Мещерский Р. М., Забежинская Н. А., Иванов И. С. Поглощение тестового стимула маскирующим. — Психологический журнал, т. 1, № 6, с. 80—85.

Носенко Э. Л. Попытка системного подхода к анализу речи в состоянии эмоциональной напряженности. — Психологический журнал, т. 1, № 6, с. 54—61.

 

161

 

Овчаренко В. И. К вопросу о психоаналитической модели психики. — Научные доклады высшей школы. Философские науки, №° 4, с. 149—153.

Петренко В. Ф., Нистратов А. А., Хайруллаева Л. М. Исследование семантической структуры образной репрезентации методом невербального семантического дифференциала. — Вестник МГУ. Серия 14. Психология, № 2, с. 27—36.

Политцер Ж. Избранные философские и психологические труды: Пер. с франц. — М. — 373 с.

Подгорецкая П. А. Изучение приемов логического мышления у взрослых. — М. — 149 с.

Прангишвили А. С, Герсамия Е. А. О некоторых-интерпретациях «эффекта Узнадзе» в современной когнитивной психологии. — Психологический журнал, т. 1, № 1, с. 30—44.

Прангишвили А. С. Проблема бессознательного в психологической концепции установки. — Психологический журнал, т. 1, № 6, с. 35—41.

Психология внимания и мышления: Методические разработки для учителей и студентов (сборник статей). — Саратов. — 72 с.

Пушкин В. Н. О материальной основе отражения действительности. — В кн.: Вопросы психогигиены, психофизиологии, социологии труда в угольной промышленности и психоэнергетики. — М., с. 326—340.

Рок И. Введение в зрительное восприятие: Пер. с англ. / Под ред. Б. М. Величковского. Кн. 1, 2. —М.

Романов В. П. О шкалировании восприятия скорости движения слухового образа при дихотическом предъявлении стимула. — Физиология человека, № 4, с. 712—716.

Ротенберг В. С. Слово и образ: проблема контекста. — Вопросы философии, № 4, с. 152—155.

Рощин С. К. Политическая психология. — Психологический журнал, т. 1, № 1, с. 141 — 156.

Садовский Г. П. О специфике психического отражения. — Вестник Харьковского ун-та, № 194. Философия, вып. 14, с. 57—64.

Самохина М. М., Розловская Е. А. Анализ художественного текста как вспомогательное средство для изучения процесса его понимания. — Новые исследования в психологии, № .1, с. 56—62.

Смирнов Г, А. Уровни понимания и трансформации текста (на материале реферирования). — Психологический журнал, т. 1, № 5, с. 75—81.

Степанова Е. П., Грановская Л. Н. Микровозрастной подход к исследованию интеллекта взрослых. — Психологический журнал, т. 1, № 5, с. 54—65.

Степанский В. И. и др. Психологическая детерминация точности реакций на движущийся объект: Сообщение I. Субъективный критерий допустимой точности. Сообщение II. Индивидуальные особенности программирования действий / Степанский В. И., Моросанова В. И., Осницкий А. К., Редя Г. П. — Новые исследования в психологии, № 1, с. 82—91.

Судаков К. В. Цель поведения как объект системного анализа. — Психологический журнал, т. 1, № 2, с. 77—98.

Суздалева В. А. Типологическая обусловленность временных и точностных характеристик перцептивных и простых умственных действий. — Новые исследования в психологии, № 1, с. 102—108.

Тихомиров О. К. Исследования целеобразования. — Вестник МГУ. Серия 14. Психология, № 1, с. 17—26.

Толстых А. В. Проблема формирования личности в психологии деятельности. — Новые исследования в психологии, № 1, с. 3—7.

Туровская А. А., Туровский Ю. Е. Об одном приеме определения ценностно-ориентационного единства. — Новые исследования в психологии, № 1, с. 66—69.

Ушакова Т. Н. Проблема внутренней речи в психологии и психофизиологии. — Психологический журнал, т. 1, № 4, с. 145—153.

Фарапонова Э. А. Достижения психологической науки на службу практики. — Психологический журнал, т. 1, № 2, с. 138—141.

Цуканов Б. И. Восприятие времени и реакция человека. — Новые исследования в психологии, № 1, с. 76—81.

Чистякова Г. Д. Преобразование содержания текста в процессе смысловой переработки. — Новые исследования в психологии, № 1, с. 46—50.

Шадриков В. Д. Психологический анализ деятельности как системы. — Психологический журнал, т. 1, № 3, с. 33—46.

Шаламон Е. Возможности и ограниченности регуляции онтогенеза. — Новые исследования в психологии, № 1, с. 16—19.

Швырков В. Б. Системные механизмы «целевой» детерминации поведения. — Психологический журнал, т. 1, № 2, с. 133—137.

Шибаева Л. В., Нечаев Н. Н. Исследование двух форм непроизвольной памяти: узнавания и воспроизведения материала. — Вестник МГУ. Серия 14. Психология, № 4, с. 14—25.

Шляхтин Г. С. Обнаружение неодновременности и динамика критериев принятия оешения. — Физиология человека, т. 6, № 2, с. 251—257.

Шорохова Е. В. Тенденция исследования личности в современной психологии. — Психологический журнал, т. 1, № 1, с. 45—57.

Шустиков В. С. О разработке актуальных проблем психологической науки. — Психологический журнал, т. 1, № 3, с. 134—142.

Элькин Д. Г. Сеченов и проблемы психологии восприятия времени. — В кн.: Иван Михайлович Сеченов. — М., с. 471—477.

Яновский Р. Г. В. И. Ленин о проблемах нравственного и социально-психологического воспитания личности. — Психологический журнал, т. 1. № 3, с. 13—23.

 

ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ

 

Айрапетянц М. Г., Гехт К., Левшина И. П. и др. Эффекты длительных стрессовых нагрузок, их экстренной отмены и возобновления. — Журнал высшей нервной

 

162

 

деятельности им. И. П. Павлова, вып. 1, с. 49—54.

Акимова М. А. Индивидуальные возможности решения логических задач и сила нервной системы. — Новые исследования, в психологии, № 1, с. 92—95.

Алешков И. А., Ермолаев О. Ю., Кондратьев М. П., Невмянов А. М. К вопросу о структуре связей показателей БАТК с некоторыми психофизиологическими показателями. — В кн.: Вопросы психогигиены, психофизиологии, социологии труда в угольной промышленности и психоэнергетики. — М., с. 277—287.

Аминов И. А. Скорость изменения кожного сопротивления как показатель функционального состояния при свободном и навязанном режиме работы. — В кн.: Психологические исследования интеллектуальной саморегуляции и активности. — М., с. 163—171.

Ашуров А. С., Ермолаев О. Ю. Многократное измерение БАТК и некоторых физиологических показателей при физических нагрузках в условиях среднегорья. — В кн.: Вопросы психогигиены, психофизиологии, социологии труда в угольной промышленности и психоэнергетики. — М., с. 252—266.

Бодунов М. В. Исследование соотношений формально-динамической стороны активности с интегральными ЭЭГ-параметрами. — В кн.: Психофизиологические исследования интеллектуальной саморегуляции и активности. — М., с. 57—82.

Большунова Н. Я., Дерюгина Г. Н. Особенности произвольной и непроизвольной регуляции в связи со свойством активированности и индивидуальными различиями по соотношению сигнальных систем, — Новые исследования в психологии, № 2, с. 13—20. Вопросы психогигиены, психофизиологии, социологии труда в угольной промышленности и психоэнергетики. — М. — 515 с.

Воронин Л. Г., Иноземцев А. Н. Возрастные особенности аналитико-синтетической деятельности школьников при решении задачи с элементарной схемой. — Журнал высшей нервной деятельности им. И. П. Павлова, вып. 1, с. 3—9.

Гареев Е. М., Осипова Л. Г. Возрастные особенности оценки времени при различных видах деятельности. — Журнал высшей нервной деятельности им. И. П. Павлова, цып. 2, с. 251—255.

Голубева Э. А. Индивидуальные особенности памяти человека (психофизиологическое исследование). — М.— 151 с.

Голубева Э. А. О типологических предпосылках некоторых непроизвольных и произвольных функций. — В кн.: Психологические исследования интеллектуальной саморегуляции и активности. — М., с. 125—134.

Горбунов В. В. Особенности изменений различных физиологических показателей человека при переработке возрастающих объемов зрительной информации. — Журнал высшей нервной деятельности им. И. П. Павлова, вып. 4, с. 765—772.

Громова Е. А. Эмоциональная память и ее механизмы. — М. — 181 с.

Дерябин В. С. Психология личности и высшая нервная деятельность: (Психофизиологические очерки). — М.—200 с.

Доброхотова Т. А., Брагина Н. Н. Загадки неправорукого меньшинства человечества.— Вопросы философии, № 1, с. 124—134.

Ермолаев О. Ю. О возможном варианте построения методики определения функциональных состояний по показателям БАТК. — В кн.: Вопросы психогигиены, психофизиологии, социологии труда в угольной промышленности и психоэнергетики, — М., с. 288— 292.

Ермолаев О. Ю., Жаров П. А. О некоторых диагностических характеристиках БАТК. — В кн.: Вопросы психогигиены, психофизиологии, социологии труда в угольной промышленности и психоэнергетики. — М., с. 267—276.

Ермолаев О. Ю. Проблемы генетической обусловленности динамики электрических процессов в БАТК. — В кн.: Вопросы психогигиены, психофизиологии, социологии труда в угольной промышленности и психоэпергетики. — М., с. 194—196.

Ермолаева-Томина Л. Б., Ермолаев О. Ю. Сопоставление разных уровней активности нервной системы с показателями БАТК. — В кн.: Вопросы психогигиены, психофизиологии, социологии труда в угольной промышленности и психоэнергетики. — М., с. 164—193.

Злоказов В. П., Пушкин В. И., Шевчук Э. Д. Биоэнергетические аспекты соотношения образа восприятия с воспринимаемым объектом. — В кн.: Вопросы психогигиены, психофизиологии, социологии труда в угольной промышленности и психоэнергетики. — М., с. 358—368.

Изюмова С. А. Свойство активированности и процессы переработки и хранения информации у человека. — В кн.: Психологические исследования интеллектуальной саморегуляции и активности. — М., с. 148—162.

Инюшин В. М., Беклемишев И. Б., Семыкин В. А. Некоторые результаты регистрации психофизиологического состояния человека. — В кн.: Вопросы психогигиены, психофизиологии, социологии труда в угольной промышленности и психоэнергетики. — М., с. 19—22.

Кануников И. Е. Условная негативная волна (CNV) как электрофизиологический показатель психической деятельности. Сообщение I. Феноменология CNV. Сообщение II. Психофизиологичеекая значимость и нейрогенез CNV. — Физиология человека, № 3, с. 505—530.

Карпухина А. М. Биологически активные точки кожи и проблемы регуляции психофизиологического состояния. — В кн.: Вопросы психогигиены, психофизиологии, социологии труда в угольной промышленности и психоэнергетики. — М., с. 293—308,

Карпухина А. М., Евдокимова Г. А., Кружевая П. В. Изменение некоторых показателей внимания под влиянием лазерной стимуляции биологически активных точек кожи. — В кн.: Вопросы психогигиены, психофизиологии, социологии труда в угольной промышленности и психоэнергетики. — М., с. 309—317.

 

163

 

Костандов Э. А., Арзуманов Ю. Л. Межполушарные функциональные отношения при отрицательных эмоциях у человека. — Журнал высшей нервной деятельности им. И. П. Павлова, вып. 2, с. 327—336.

Костандов Э. А., Арзуманов Ю. Л. Полушарная асимметрия волны Р_зоо на неосознаваемые эмоциональные слова. — Журнал высшей нервной деятельности им. И. П. Павлова, вып. 3, с. 467—475.

Кэндел Э. Клеточные основы поведения: Пер. с англ. — М. — 598 с.

Левочкина И. А. Последействие тормозных реакций как показатель саморегуляции. — В кн.: Психологические исследования интеллектуальной саморегуляции и активности. — М., с. 172—1.84.

Лейтес Н.С., Голубева Э. А., Кадыров Б. Р. Динамическая сторона психической активности и активированность мозга. — В кн.: Психофизиологические исследования интеллектуальной саморегуляции и активности. — М., с. 114—124.

Леонова Н. А. Об отражении установочных состояний человека в динамике сверхмедленных потенциалов мозга и кожно-гальванической активности. — В кн.: Психологические исследования интеллектуальной саморегуляции и активности. — М., с. 185—207.

Малясов А. М. Исследование информативности биоэлектрических показателей активных точек кожи о степени напряженности умственной деятельности. — В кн.: Вопросы психогигиены, психофизиологии, социологии труда в угольной промышленности и психоэнергетики. — М., с. 318—325.

Меерсон Я. А. О нейрофизиологических механизмах фильтрации в зрительной системе. — Физиология человека, т. 6, № 1, с. 8—17.

Моросанова В. И. К вопросу об осознаваемости субъективных критериев точности действий слежения за движущимся объектом. — Новые исследования в психологии, № 2, с. 3—8.

Нестерова П. А. О возможности влияния на уровень активации нервной системы через воздействие на активные точки кожи. — В кн.: Вопросы психогигиены, психофизиологии, социологии труда в угольной промышленности и психоэнергетики. — М., с. 237—251.

Нестерова Н. А. Психологические механизмы интеллектуальной активности и электродермальные параметры человека. — В кн.: Вопросы психогигиены, психофизиологии, социологии труда в угольной промышленности и психоэнергетики. — М., с. 216—236.

Пасынкова А. В. Взаимосвязи показателей психомоторной саморегуляции с особенностями фоновой ЭЭГ и свойствами нервной системы. — В кн.: Психофизиологические исследования интеллектуальной саморегуляции и активности. — М., с. 83—93.

Пасынкова А. В., Гусева Е. П., Липовецкий С. С. Связь поздних компонентов вызванных потенциалов с показателями активизации и успешностью учебной и мнемической деятельности. — В кн.: Психологические исследования интеллектуальной саморегуляции и активности. — М., с. 135—147.

Психофизиологические исследования интеллектуальной саморегуляции и активности. — М. — 208 с.

Пушкин В. П. Энергетическая регуляция психической деятельности — комплексная проблема современной науки. — В кн.: Вопросы психогигиены, психофизиологии, социологии труда в угольной промышленности и психоэнергетики. — М., с. 157—163.

Регулирующие механизмы памяти (международный симпозиум «Механизмы управления памятью», Ленинград, 1976). — Л. — 102 с.

Рождественская В. И. Индивидуальные различия работоспособности: (Психофизиологическое исследование работоспособности в условиях монотонной деятельности). — М. — 150 с.

Русалов В. М. Дифференциальная психофизиология: основные достижения и перспективы изучения индивидуальности человека. — Психологический журнал, т. I, № 2, с. 61—76.

Русалов В. М., Бодунов М. В. О факторной структуре интегральных электроэнцефалографических параметров человека. — В кн.: Психофизиологические исследования интеллектуальной саморегуляции и активности. — М., с. 94—113.

Русалов В. М., Кошман С. А. Дифференциально-психофизиологический анализ интеллектуального поведения человека в вероятностной среде. — В кн.: Психофизиологические исследования интеллектуальной саморегуляции и активности. — М., с. 7—56.

Русалов В. М., Кошман С. А. Нейрофизиологические факторы вероятностного обучения. — Физиология человека, т. 6, № 2, с. 242—250.

Рутман Э. М. Функциональное значение позднего положительного колебания вызванного потенциала. — Физиология человека, № 4, с. 707—711:.

Свидерская Н. Е., Ушакова Т. П., Шустова Л. А. Электрофизиологические исследования рече-мыслительного процесса. — Физиология человека, № 3, с. 402—409.

Симонов П. В. Наука о высшей нервной деятельности человека и психофизиологическая проблема. — Журнал высшей нервной деятельности им. И. П. Павлова, вып. 2, с. 235—241.

Симонов П. В. О спорных вопросах изучения экспериментальных неврозов. — Журнал высшей нервной деятельности им. И. П. Павлова, вып. 2, с. 431—441.

Соколов Е. И., Подачин В. П., Белова Е. В, Эмоциональное напряжение и реакции сердечно-сосудистой системы. — М. — 239 с.

Соколов Е. Н. Психофизиология: предмет, методы и задачи. — Вестник МГУ. Серия 14. Психология, № 1, с. 3—16.

Хомская Е. Д. Психологические исследования в СССР проблемы межполушарной асимметрии мозга. — Психологический журнал, т. 1, № 3, с. 116—122.

Шабурян А. А. Исследование психофизиологических проявлений эмоциональности у лиц 18—20-летнего возраста. — Физиология человека, № 6, с. 1067—1075.

 

164

 

Шавырина Г. В. Динамика биоэлектрических параметров при монотонной деятельности. — В кн.: Вопросы психогигиены, психофизиологии, социологии труда в угольной промышленности и психоэнергетики. — М., с. 210—215.

Шавырина Г. В. К проблеме управления работой мозговой системы, обеспечивающей познавательную деятельность. — В кн.: Вопросы психогигиены, психофизиологии, социологии труда в угольной промышленности и психоэнергетики. — М., с. 197—209.

 

ДЕТСКАЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

 

Агаева Е. Л. Моделирование сериационных отношений детьми дошкольного возраста. — Новые исследования в психологии, № 2, с. 27—31.

Актуальные проблемы возрастной и педагогической психологии / Под общ. ред. Ф. И. Иващенко, Я. Л. Коломинского. — Минск. — .175 с.

Андриевская В. В. Использование младшими школьниками категории времени при интерпретации изображения. — Новые исследования в психологии, № 1, с. 34—39.

Анисимов О. С. Схематизированное изображение как средство организации познавательной активности в работе с учебными и научными текстами. — Новые исследования в психологии, № 1, с. 51—55.

Анциферова Л. И. Психологические закономерности развития личности взрослого человека и проблема непрерывного образования. — Психологический журнал, т. 1, № 2, с. 52—60.

Арифова Е. К. Отношение французских ученых-марксистов к буржуазной тестологии. — Советская педагогика, № 8, с. 124— 128.

Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения: Пер. с англ. / Общ. ред. Ю. М. Забродина, Б. Ф. Ломова. — М. — 527 с.

Бабич Н. Н. Повышение уровня мотивации при использовании учебных ситуаций в обучении иностранному языку. — В кн.: Мотивы учебной и общественно полезной деятельности школьников и студентов. — М., с. 118—126.

Бедельбаева X., Смирнова Е. Общение со взрослым — основной источник психического развития ребенка, — Дошкольное воспитание, N° 2, с. 32—35.

Блага К. Самопонимание ученика и эффективность учебно-воспитательного воздействия. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте.— М., с. 80—85.

Близнюк С. Психолого-педагогические аспекты оценки знаний. — Народное образование, № 8, с. 48—50.

Богомолова Н. Н., Петровская Л. А. Социально-психологический тренинг — предпосылка развития общения учителя с учениками. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся. — М., с. 65—76.

Бодалев А. А. Формирование личности — актуальная проблема комплексного психолого-педагогического исследования. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся. — М., с. 6—9.

Божович Е. Д. Соотношение правила и образца в учебном процессе. — Новые исследования в психологии, № 2, с. 60—65.

Болотова А. Формирование  восприятия времени. — Дошкольное воспитание, № 11, с. 34—35.

Борисов П. П. Психофизиологические причины неуспеваемости и второгодничества, пути их преодоления (на материале школ Якутии). — Якутск. — 95 с.

Бочкарева Г. Г. Эмоционально-нравственные отношения в семьях подростков-правонарушителей. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы воспитания детей в семье и подготовки молодежи к семейной жизни. — М., с. 134—147.

Бюргер Э. Условия самостоятельной научной работы студентов к их воздействие на формирование установки к обучению. — В кн.: Мотивы учебной и общественно полезной деятельности школьников и студентов. — М., с. 91 — 101.

В мире подростка / Под ред. А. А. Бода-лева. — М. — 295 с.

Васильева М. М. Организация ситуаций общения между преподавателем и студентами при обучении иностранному языку. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся. — М., с. 86—96.

Венгер А., Филиппова Е. О критериях готовности к школьному обучению. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте. — М., с. 129—138.

Винклер Э. Формирование моральной оценки на основе законов пионеров-тельманцев. — В кн.: Мотивы учебной и общественно полезной деятельности школьников и студентов. — М., с. 73—81.

Винсманн Г. Морально-психологические компоненты психологической установки на учение. — В кн.: Мотивы учебной и общественно полезной деятельности школьников и студентов. — М., с. 54—58.

Войтко В. И., Гильбух Ю. З. Школьная психодиагностика: достижения и перспективы. — Киев. — 48 с.

Волков Б. С. К вопросу о развитии мотивов учебной деятельности студентов. — В кн.: Мотивы учебное и общественно полезной деятельности школьников и студентов. — М., с. 102—109.

Володарская И. А., Ариевич И. М. Достижения педагогической психологии — в практику обучения и воспитания. — Вестник МГУ. Серия 14. Психология, № 2, с. 69—70.

Вопросы психологии познавательной деятельности: Сб. науч. тр. / Отв. ред. И. Л. Баскакова. — М. — 144 с.

Воронин Л. Г., Федотчев А. И. Сравнительная характеристика следовых явлений у дошкольников и школьников. — Физиология человека, № 2, с. 258—264.

Галигузова Л. Н. К вопросу о происхождении и специфике потребности в общении со сверстником у детей раннего возраста. —

 

165

 

Новые исследования в психологии, № 2, с. 31—36.

Гелус Э. О диалектике внешних и внутренних условий и развитии личности. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте. — М., с. 15—22.

Гильбух Ю. З. Интеллектуальное тестирование на Западе: итоги и проблемы. — Советская педагогика, № 2, с. 128—136.

Годовикова Д. Б. Влияние общения со взрослыми на общение детей со сверстниками. — В кн.: Исследования по проблемам возрастной и педагогической психологии. — М., с, 78—98.

Голкович Л. Некоторые проблемы формирования естественнонаучных интересов в аспекте развития творческих способностей учащихся. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте. — М., с. 122— 127.

Грабал В. Мотивация достижения и ее развития в процессе учебной деятельности. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте. — М., с. 85—90.

Димитров И. Т. Связь особенностей образа самого себя у дошкольников с типом их целостной деятельности. — В кн.: Исследования по проблемам возрастной и педагогической психологии. — М., с. 139—158.

Давыдов В. В. Возрастные аспекты развития всесторонней и гармоничной личности.— В кн.: Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте. — М., с. 3;—15.

Давыдов В. В., Маркова А. К., Шумилин Е. А. Психологические проблемы формирования у школьников потребности и мотивов учебной деятельности. — В кн.: Мотивы учебной и общественно полезной деятельности школьников и студентов. — М., с. 3—23.

Деркач А. А. Взаимосвязь структурных компонентов состояния психической готовности студентов к педагогической деятельности. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся. — М., с. 141 — 149.

Дубровина И. В. О некоторых психологических аспектах подготовки молодежи к семейной жизни. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы воспитания детей в семье и подготовки молодежи к семейной жизни. — М., с. 3—24.

Дубровина И. Развитие способностей и формирование личности школьника.— В кн.: Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте. — М., с. 156—160.

Зак А. З. Методика для определения сформированности ВПД в условиях группового обследования школьников. — Новые исследования в психологии, № 2, с. 48—52.

Запорожец А. В. Роль дошкольного воспитания в общем процессе всестороннего развития человеческой личности. — Вестник АМН СССР, № 10, с. 16—20.

Зархин В. Г. Психофизиологические особенности учащихся при решении логических задач на автоматизированных обучающих машинах. — Новые исследования в психологии, № 1, с. 96—101.

Захарова А. В. Психология обучения старшеклассников. — Рига. — 67 с.

Захарова А., Мамажанов М: Психологические условия формирования познавательного интереса учащихся в процессе обучения. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте. — М., с. 117—122.

Зимняя И. А., Малахова В. А., Путиловская Т. С., Харева Л. А. Педагогическое общение как процесс решения коммуникативных задач. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся. — М.; с. 53—65.

Змановский Ю. Психофизиология ребенка и дошкольное воспитание. — Дошкольное воспитания, № 8, с. 33—36.

Исследования по проблемам возрастной и педагогической психологии: Сб. науч. тр. / Под общ. ред. М. И. Лисиной. — М. — 168 с.

Казакина М. Г. Феномены сосуществования идеалов у воспитанников как проявление взаимодействия с личностью воспитателя. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя с учащимися. — М., с. 124—131.

Кистяковская М. Значение двигательной деятельности. — Дошкольное воспитание, № 12, с. 33—36.

Китайгородская Г. А. Особенности взаимодействия преподавателя и учебной группы в условиях интенсивного обучения. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся. — М., с. 76—86.

Ковалев Б. П. Понимание подростком поступков учителя. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя с учащимися. — М., с. 138—141.

Кодыткова Д. Социалистический образ жизни и проблемы воспитания. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте. — М., с. 55—60.

Коларик К. К развитию умственных способностей младших школьников. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте. — М., с. 145—149.

Кольцова М. М. Развитие сигнальных систем действительности у детей. — М. — 164 с.

Кон И. С. Психология старшеклассника: Пособие для учителей. — М. — 191 с.

Кравцова Е. Е. Развитие произвольного общения у дошкольников со взрослыми и его значение для формирования психологической готовности к школьному обучению: Сообщение III. Условия возникновения произвольного общения со взрослыми у детей дошкольного возраста. — Новые исследования в психологии, № 1, с. 20—23.

Кричевский Р. Л. Влияние мотивационной сферы личности на ее статус в коллективе старшеклассников. — В кн.: Мотивы учебной

 

166

 

и общественно полезной деятельности школьников и студентов. — М., с. 82^;—90.

Кричевский Р. Л. Исследование эффективности руководства учебными коллективами.— В кн.: Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся. — М., с. 149—157.

Круглов Б. С. Формирование понимания социальной сущности брака и семьи как основы психологической готовности молодежи к семейной жизни. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы воспитания детей в семье и подготовки молодежи к семейной жизни. — М., с. 40—54.

Крупник Е. П. Учебные интересы школьников как фактор их художественного развития. — Новые исследования в психологии, № 1, с. 24—29.

Крутецкий В. А. Психология: Учебник для уч-ся пед. Училищ. — М. — 352 с.

Крыкоркова Г. Стиль познавательной деятельности и индивидуальный подход к учащимся. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте. — М., с. 127— 129,

Кузьмичева И. А., Гудовичева Г. А. Коммуникативный способ обучения грамматической структуре иностранного языка. — Новые исследования в психологии, № 2, с. 56—60.

Куса Д. Психологический анализ формирования мировоззрения у учащихся. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте. — М., с. 107—112.

Лидерс А. Г. Феномены Пиаже и их действительные источники. — Вестник МГУ. Серия 14. Психология, № 3, с. 18—31.

Лисина М. И. Изучение общения с окружающими людьми у детей раннего и дошкольного возраста. — Советская педагогика, № 1, с. 63—70.

Лисина М. И. Общение детей с взрослыми и сверстниками: общее и различное.— В кн.: Исследования по проблемам возрастной и педагогической психологии. — М., с. 3—32.

Лисина М. И., Авдеева И. Н. Развитие представления о себе у ребенка первого года жизни. — В кн.: Исследования по проблемам возрастной и педагогической психологии. — М., с. 32—55.

Лисина М. И., Галигузова Л. Н. Становление потребности детей в общении со взрослыми и сверстниками. — В кн.: Исследования по проблемам возрастной и педагогической психологии. — М., с. 55—78.

Лисина М. Формирование личности ребенка в общении. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте. — Ш., с. 36—47.

Логвинов И. И. Имитационное моделирование учебных программ. — М. — 126 с.

Ляудис В. Я. Структура продуктивного учебного взаимодействия. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся. — М., с. 37—53.

Ляудис В. Я., Васильева М. М. К проблеме развития памяти в процессе усвоения иностранного языка. — Вестник МГУ. Серия 14. Психология, № 4, с. 26—35.

Малышева Л. И. Особенности влияния семьи и педагогов на формирование мотивов спортивной деятельности дошкольников. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы воспитания детей в семье и подготовки молодежи к семейной жизни. — М., с. 107— 113.

Малышева Л. И. Особенности влияния семьи и педагогов на формирование мотивов спортивной деятельности дошкольников. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы воспитания детей в семье и подготовки молодежи к семейной жизни. — М., с. 107—113.

Мальковская Т. И. Влияние взаимоотношений с учителями на самочувствие старшеклассников. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся. — М., с. 114—124.

Маслова Н. Ф. Стиль педагогического руководства: и оптимальность сочетания воспитательных воздействий учителя. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя с учащимися. — М., с. 131 — 138.

Матюшкин А. М. Исследование интеллектуальной активности детей в условиях учебного и игрового общения. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся. — М., с. 104—114.

Мацак Л. О факторах, влияющих на развитие личности учащихся в процессе профессиональной подготовки. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте. — М., с. 102—107.

Мелик-Пашаев А. А. Светлотные отношения в детском изобразительном, творчестве и их психологическая природа. — Новые исследования в психологии, № 2, с. 73—77.

Михайленко Н., Пантина Н. Вопросы построения и развития сюжета игры. — Дошкольное воспитание, № 12, с. 38—41.

Михайленко И., Пантина Н. Значение сюжетно-ролевой игры для развития детей. — Дошкольное воспитание, № 9, с. 40—42.

Михайлов Ф. Роль общения в развитии личности школьника. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте. — М., с. 47—55.

Мотивы учебной и общественно полезной деятельности школьников и студентов: Межвузовский сборник научных трудов / Отв. ред. Е. А. Шумилин. — М. — 128 с.

Мудрик А. В. Соотношение категорий общения с другими педагогическими категориями. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся. — М., с. 9—16.

Мурачковский П. И. Типические особенности учебной деятельности младших школьников. — Советская педагогика, № 11, с. 71—75.

Мухина В. С. К проблеме социального развития ребенка. — Психологический журнал, т. 1, № 5, с. 46—53.

Мухина Т. Особенности формирования мировоззрения старшеклассников. — В^: кн.

 

167

 

Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте. — М., с. 112—117.

Наумов Л. А. За годом год: (О психологических особенностях детей). — Тбилиси. — 115 с.

Непомнящая Н. О системном подходе к изучению психики детей и его значении для практики обучения и воспитания. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте. — М., с. 22—30.

Непомнящая Н. И. Системное изучение психики детей и его значение для педагогической практики. — Советская педагогика, № 3, с. 54—59.

Овчинникова Т. Н. Особенности мыслительной деятельности детей с различными типами ценностности. — Новые исследования в психологии, № 2, с. 82—87.

Панюшин В. П. Освоение деятельности в условиях взаимодействия ученика с учителем. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся. — М., с. 16—22.

Пахальян В. Э. Место и роль общения с родителями в структуре общения старшеклассников. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы воспитания детей в семье и подготовки молодежи к семейной жизни. — М., с. 126—134.

Педагогические и психологические проблемы руководства игрой дошкольника: Сб. науч. тр. / Сост. Н. Я. Михайленко, С. А. Новоселова. — М. — 79 с.

Петухов Е. И. О характере и соотношении проявлений неприятия подростком педагогического воздействия. — Новые исследования в психологии, № 1, с. 30—33.

Пидкасистый П. И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении: Теоретико-экспериментальное исследование. — М. — 240 с.

Платонов К. К. Психологический практикум: Учебное пособие для индустр.-пед. техникумов. — М. — 165 с.

Полуянов Ю. А. К проблеме формирования художественных способностей в обучении. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте. — М., с. 149—156.

Полуянов Ю. А. Методы изучения изобразительного творчества детей: Сообщение 1. Анализ композиции детского рисунка. — Новые исследования в психологии, № 2, с. 68—73.

Поташов Н. Г. Роль факультативных занятий по предметам гуманитарного цикла в формировании профессиональных интересов и намерений старшеклассников,— В кн.: Мотивы учебной и общественно полезной деятельности школьников и студентов. — М., с. 110—117.

Прихожан А. М. Изучение образа «Я» у подростков и юношей в аспекте их подготовки к семейной жизни. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы воспитания детей в семье и подготовки молодежи к семейной жизни. — М., с. 79—92.

Прихожан А. М., Толстых Н. Н. Изучение готовности к школьному обучению у детей воспитывающихся вне семьи. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы воспитания детей в семье и подготовки молодежи к семейной жизни. — М., с. 113—126.

Психодиагностика и школа: Тезисы симпозиума / Отв. ред. К. М. Гуревич. — Таллин. — 199 с.

Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся: Сб. науч. тр. / Под. ред. А. А. Бодалева, В. Я. Лиудис. — М. — 159 с.

Психолого-педагогические проблемы воспитания детей в семье и подготовки молодежи к семейной жизни: Сб. науч. тр. /Под ред. И. В. Дубровиной. — М. — 164 с.

Психолого-педагогические проблемы непрерывного образования. — Советская педагогика, № 2, с. 24—31.

Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте: Сб. науч. тр. / Под ред. В. В. Давыдова, И. В. Дубровиной. — М. — 162 с.

Психология и школа: Сб. статей / Сост. Ю. Л. Сыэрд. — Таллин. — 96 с.

Пути совершенствования практических занятий по психолого-педагогическим дисциплинам в высшей школе: Сб. науч. тр. / Под ред. Р. С. Немова, И. И. Левиной. — М. — 123 с.

Рузская А. Г., Абрамова Л. Н. К вопросу о психологической природе жалоб дошкольников. — В кн.: Исследования по проблемам возрастной и педагогической психологии. — М., с. 98—118.

Селиванов В. И. Воспитание воли в условиях соединения обучения с производственным трудом. — М. — 96 с.

Силвестру А. И. Основные факторы развития образа самого себя у дошкольников. — В кн.: Исследования по проблемам возрастной и педагогической психологии. — М.. с. 119—139.

Скалка Я. Система целостного коммунистического воспитания. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте. — М, с. 30—36.

Смирнова Р. Поговорим о сверстниках. — Дошкольное воспитание, № 3, с. 39—40.

Снегирева Т. В. Специализация обучение в контексте семейной педагогики. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы воспитания детей в семье и подготовки молодежи к семейной жизни. — М., с. 147—156.

Сорокина Т. О некоторых особенностях общения детей со взрослыми. — Дошкольное воспитание, № 5, с. 47—49.

Социальная адаптация детей в дошкольных учреждениях / Под ред. Р. В. Тонковой-Ямпольской, Е. Шмидт-Кольмер. А Атанасовой-Внуковой. — М. — 232 с.

Спирова Л. Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениям» речи (I—IV классы). — М. — 192 с.

Субботский Е. В., Дроботова Е. В. Влияние стиля общения на формирование независимого поведения у дошкольников: Сообщение I. Авторитарное общение и формирование

 

168

 

подражательности. Сообщение II. Эффект авторитарного и альтруистического стиля общения. — Новые исследования в психологии, № 2, с. 36—43.

Талызина Н. Ф. Что значит знать? — Советская педагогика, № 8, с. 97—104.

Таращанская Р. Е. Контрольные действия в структуре решения учебных задач школьников. — Новые исследования в психологии, № 2, с. 65—68.

Тихомиров О. К., Бабаева Ю. Д. Использование ЭВМ для оптимизации управления мотивацией познавательной деятельности. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся. — М., с. 22—37.

Тищенко С. И., Уманец Л. И. Динамика уровня притязаний дошкольников в реальных и воображаемых игровых ситуациях. — Новые исследования в психологии, № 2, с. 43—48.

Толстых Н. Н. Возрастные и половые различия в представлениях подростков о своей будущей семейной жизни. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы воспитания детей в семье и подготовки молодежи к семейной жизни. — М., с. 68—79.

Тутунджян О. М. Вопросы детской психологии. — Ереван. — 188 с.

Унт И. Э. Об управлении учителем самостоятельной работой учащихся на уроке. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся. — М., с. 96—104.

Фарапонова Э. А., Аверин А. М. Роль теоретического обобщения знаний в развитии мотивов учебной деятельности. — В кн.: Мотивы учебной и общественно полезной деятельности школьников и студентов. — М.. с. 38—53.

Фарапонова Э. А. Трудовое обучение как условие развития личности учащихся. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте. — М., с. 90—96.

Фельдштейн Д. И. Общественно полезная деятельность — психологическая основа воспитания. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте. — М, с. 68—75.

Флоренская Т. А. Любовь как основа брака. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы воспитания детей в семье и подготовки молодежи к семейной жизни. — М., с. 54—68.

Хенчель Г. О роли морально-политической мотивации в регуляции поведения пионеров и школьников. — В кн.: Мотивы учебной и общественно полезной деятельности школьников и студентов. — М., с. 24—37.

Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. I. Работы советских авторов периода 1918—1945 гг. — М. — 292 с.

Цеханская Л. О некоторых особенностях обобщений. — Дошкольное воспитание, № 7. с. 31—34.

Цукерман Г. А. Коллективно-распределенная форма решения учебных задач. — Новые исследования в психологии, № 2, с. 52—56.

Чебышева В. В. Психологические основы формирования производственных умений навыков. — М. — 79 с.

Человек и профессия. Вып. 5 / Под об ред. Е. А. Климова. — Л. — 158 с.

Чеснокова И. И. О психологических пре посылках самовоспитания. — Психологический журнал, т. 1, № 4, с. 64—71.

Чудновский В. Э. Некоторые вопросы подготовки старшеклассников к семейной жизни. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы воспитания детей в семье и подготовки молодежи к семейной жизни. — М., с. 24—40.

Чудновский В. О временном аспекте гармонического развития личности. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте. — М., с. 60—68.

Чурбанов В. Б. В чьих ранцах маршальские жезлы, или несколько правил развития способностей. — М. — 160 с.

Шванда И. Комплексный подход к подготовке будущих рабочих. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте. — М., с. 96—102.

Шварц И. Е. Взаимосвязь осознаваемых и неосознаваемых компонентов психики в педагогическом процессе. — Советская педагогика, № 7, с. 84—90.

Шемятовец Н. П. Формирование некоторых личностных качеств младших школьников в процессе проблемно-индивидуализированного обучения. — В кн.: Мотивы учеб ной и общественно полезной деятельность школьников и студентов. — М., с. 59—72.

Шорохова Е. В. Психологические аспекты коммунистического воспитания. — Психологический журнал, т. 1, № 5, с. 3—22.

Эффенберирова А. К вопросу оценки воспитательного воздействия на развитие личности ученика. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте. — М., с. 75—80.

Юрчова М. Психолого-педагогические проблемы развития творческого мышления учащихся. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте. — М., с. 138—145.

Юферева Т. И. Формирование представлений подростков о мужественности — женственности как одно из условий подготовки молодежи к семейной жизни. — В кн.: Психолого-педагогические проблемы воспитания детей в семье и подготовки молодежи к семейной жизни. — М., с. 92—107.

Ярощук В. Л. Временные понятия у детей и взрослых. — Новые исследования в психологии, № 1, с. 40—45.

Якиманская И. С. Развитие пространственного мышления школьников. — М. — 240 с.

Якунин В. А., Мешков Н. И. Психолого-педагогические факторы учебной успешности студентов. — Вестник ЛГУ. Экономика. Философия. Право, вып. 2, с. 55—59.

 

169

 

ПСИХОЛОГИЯ АНОМАЛЬНЫХ ДЕТЕЙ

 

Алишаускас А. Исследование словесной памяти глухих школьников. — Дефектология, № 6, с. 20—26.

Вагнер К. Д., Эггерс X. Влияние различных отягчающих факторов на психофизическое развитие детей в раннем возрасте. — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, вып. 10, с. 1471—1474.

Василенко П. А. Психопатологическая характеристика учащихся с церебральным параличом. — Дефектология, № 1, с. 14—17.

Вроно М. Ш. Сравнительно-возрастной аспект изучения шизофрении у детей и подростков. — Журнал невропатологии и психиатрии им, С. С. Корсакова, вып. 10, с. 1510—1514.

Гурьева В. А., Гиндикин В. Я., Исаченкова М. П. К изучению клинических особенностей психопатоподобной шизофрении в детском и подростковом возрасте. — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, вып. 10, с. 1532—1535.

Гаврилушкша О. П., Соколова И. Д. Роль дошкольного воспитания в развитии умственно отсталого ребенка. — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, вып. 3, с. 426—431.

Дунаева З. М. Формирование пространственных представлений у детей с задержкой психического развития. — Дефектология, № 4, с. 27—35.

Журба Л. Т., Мастюкова Е. М., Айнгорн Е. Д. Особенности задержки психомоторного развития детей в раннем возрасте. — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, вып. 10, с. 1475— 1490.

Зайцева Л. М., Дадиомова М. А. Нейро-психологический анализ нарушений высших психических функций при острых серозных менингитах у детей. — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, вып. 12, с. 1821—1827.

Каплан А. И. Развитие зрительного восприятия и зрительная эффективность при остаточном зрении. — Дефектология, № 5, с. 31—39.

Карпенко Н. П., Подольский А. И. Внимание и коррекция дисграфических ошибок у детей с недоразвитием речи. — Вестник МГУ. Серия 14. Психология, № 3, с. 51—62.

Ковалев В. В. Актуальные и нерешенные вопросы дифференциальной диагностики шизофрении и пограничных состояний в детском возрасте. — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, № 10, с. 1503—1507.

Лаврентьев П. Ю. Клинические особенности одного из вариантов приступообразной шизофрении у детей. — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, № 10, с. 1528—1532.

Лебединская К. С. и др. Клинико-психологический анализ нарушений поведения у подростков. — Дефектология, № 2, с. 4— 13, № 5, с. 3—13.

Лебединский В. В. Роль асинхронии развития в формировании патопсихологических симптомов ранней детской шизофрении. — Вестник МГУ. Серия 14. Психология, № 1, с. 41—53.

Личко А. Е., Озерецковский С. Д. Особенности клиники и течения шизоаффективных психозов у подростков. — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, № 10, с. 1524—1528.

Лубовский В. И., Лебединская К. С, Цыпина Н. А. Экспериментальное обучение детей с задержкой психического развития (организация и предварительные результаты). — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, № 3, с. 422—426.

Москаленко В. Д. К вопросу о внутри-парных различиях особенностей онтогенеза преморбидпой личности и тяжести шизофрении у близнецов. — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, № 1, с. 78—83.

Никольская О. С. Психологическая корреляция раннего детского аутизма. — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, № 10, с. 1542—1546.

Поперечная Л. Н., Бояршинова Т. И., Кабаченко Т. С. Изучение нарушений обучения у детей с различными видами интеллектуальной недостаточности. — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, вып. 3, с. 431—436.

Певзнер М. С, Бертынь Г. П., Мареева Р. А. Клинико-психолого-педагогическое изучение умственно отсталых детей с глубокими нарушениями зрения и слуха. — Дефектология, № 4, с. 16—20.

Поддубная Н. Г. Своеобразие процессов непроизвольной памяти у первоклассников с задержкой психического развития. — Дефектология, № 4, с. 21—26.

Поляков Ю. Ф., Мелешко Т. К., Алейникова С. М. Изучение особенностей формирования аномалий мышления у детей, больных шизофренией. — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, вып. 1, с. 96—101.

Психологические проблемы коррекционной работы во вспомогательной школе / Под ред. Ж. И. Шиф, В. Г. Петровой, Т. Н. Головиной. — М. — 176 с.

Пускаева Т. Д. Об изучении специфики структуры познавательной деятельности детей с задержкой психического развития. — Дефектология, № 3, с. 10—18.

Сиволапов С. К. Исследование образа — представления предмета как чувственной основы слова у больных афазией. — Дефектология, № 5, с. 40—45.

Симонова Н. В. Состояние пространственно-временных отношений у детей с церебральными параличами. — Дефектология. № 6, с. 35—41.

Солнцева Л. И. Развитие компенсаторных процессов у слепых детей дошкольного возраста. — М. — 192 с.

Спиваковская А. С. Нарушения игровой деятельности. — М. — 133 с.

Тимофеев А. С. Роль семинаров по психологии в повышении квалификации педагогов вспомогательных школ. — Дефектология, № 3, с. 80—82.

 

170

 

Ульенкова У. В. К проблеме ранней компенсации задержки психического развития, — Дефектология, № 1, с. 3—8.

Ушаков Г. К., Парте О. П., Парте Р. Р. Семиотика психического статуса ребенка в цириадной и возрастной динамике в раннем постнатальном онтогенезе. Психический статус «автаркия». — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, вып. 11, с. 1661—1666.

Ченцов П. Ю., Симерницкая Э. Г., Обухова Л. Ф. Нейропсихологический анализ нарушений пространственных представлений у детей и взрослых. — Вестник МГУ. Серия 14. Психология, № 3, с. 63—71.

Шаумаров Г. Б., Зайдель Г. С. Применение стандартизованной психологической методики в диагностике и динамическом изучении детей с интеллектуальной недостаточностью. — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, вып. 3, с. 394—398.

Шорохова Н. А., Шарабарин №. И. Психомоторное развитие моно- и дизиготных близнецов, страдающих олигофренией, и здоровых. — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, вып. 3, с. 416—417.

Юодрайтис А. Особенности припоминания умственно отсталыми школьниками непреднамеренно запомнившегося словесного материала. — Дефектология, № 5, с. 20—24.

Явкин В. М. Психопатоподобные расстройства у подростков-олигофренов. — Дефектология, № 4, с. 3—8.

 

ПСИХОПАТОЛОГИЯ. МЕДИЦИНСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

 

Абрамович В. X. Клиническая дифференциация пограничной умственной отсталости. — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, вып. 3, с. 403—406.

Багдонас А. П., Кочюнас Р. Б., Линяускайте А. И. Психоакустические функции зрячих, слепых и слабовидящих. — Физиология человека, т. 6, № 2, с. 224—229.

Бажин Е. Ф., Гнездилов А. В. О психогенных реакциях у онкологических больных. — Журнал невропатологии и психиатрии им, С. С. Корсакова, вып. 8, с. 1198— 1204.

Блейхер В. М., Бурлачук Л. Ф. О некоторых понятиях медицинской психологин. — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, вып. 1, с. 128—130.

Болдырева О. И. О психологических методических приемах выявления и оценки трудовых установок больных шизофренией. — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, вып. 12, с. 1827—1832.

Бурно М. Е., Каравирт К. А. О формах гипнотического сомнамбулизма сообразно клинической почве. — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, вып. 8, с. 1187—1191.

Войцех В. Ф. Нарушения зрительного восприятия при депрессивных синдромах. — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, вып. 12, с. 1850—1856.

Воскресенский Б. А. Клинико-статистические данные о психотравматических переживаниях при некоторых формах психогений. — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, вып. 8, с. 1191:—1195,

Гайленс Д., Лепешкене В., Шюркуте А. Особенности «эффекта Зейгарник» в психиатрической клинике. — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, вып. 12, с. 1837—1841.

Герасимов С. В. Психогенно видоизмененная шизофрения и реактивный психоз (дифференциально-диагностический аспект). — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, вып. 9, с. 1343—1348.

Григорьева Е. А. Распознавание депрессий невротического и гипнопсихотического уровней. — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, выл. 11, с. 1692—1696.

Гульдан В. В. Два подхода к экспериментально-психологическим исследованиям при психопатиях. — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, вып. 12, с. 1841 — 1846.

Дементьева Н. Ф. Психопатология тревоги. — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, вып. 12, с. 1856— 1863.

Дмитриева Т. Б. К вопросу о дифференциальной диагностике депрессивных состояний в пубертатном возрасте. — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, вып. 2, с. 237—241.

Зейгарник Б. В., Братусь Б. С. Очерки по психологии аномального развития личности. — М. — 156 с.

Иовлев Б. В., Цейтлина Г. П. О применении дискриминантного анализа для изучения особенностей личности больных с церебральной формой гипертонической болезни. — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, вып. 9, с. 1309— 1314.

Каравирт К. А. Психотерапия больных истерическим неврозом в зависимости от особенностей клинической картины и характерологических свойств личности. — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, вып. 11, с. 1706—1709.

Квасенко А. В., Зубарев Б. Г. Психология больного. — Л. — 182 с.

Кондратьев Ф. В., Ломоватский Л. IL К уточнению понятия диссимуляции. — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, вып. 8, с, 1208—1211.

Корчажинская В. И., Кузьмина Т. В., Малеревский А. А. Изучение структуры нарушений слухо-речевой памяти, — Психологический журнал, т. 1, № 5, с. 82—92,

Критская В. П., Литвак В. А. Предиспозиционные и процессуальные факторы в патологии познавательной деятельности при шизофрении. — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, вып. 12, с. 1832—1837.

Критская В. П. Экспериментально-психологические исследования нарушений речи у больных шизофренией: проблемы и методы (обзор). — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, вып. 1, с. 119— 123.

 

171

 

Крыжановская И. Л. Результаты клинического изучения легких форм интеллектуальной недостаточности в процессе длительного наблюдения. — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, вып. 3, с. 412—415.

Лебединская К. С. Клиническая систематика задержки психического развития. — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, вып. 3, с. 407—411.

Личко А. Е., Иванов Н. Я. Медико-психологическое обследование соматических больных. — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, вып. 8, с. 1195—1198.

Лобзин В. С, Михайленко А. А. Рефлек-торнодвигательные асимметрии в клинической неврологии (механизмы, дифференциация и клиническая оценка). — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, вып. 9, с. 1314—1320.

Лупандин В. М. Психопатологический анализ легких форм интеллектуальной недостаточности. — Журнал невропатологии и психиатрии, вып. 3, с. 390—393.

Москаленко В. Д. Изучение шизофрении семейно-близнецовым методом. — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, вып. 2, с. 249—252.

Ольшанский Д. В. Об использовании MMPI при нейропсихологическом анализе нарушений личности. — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, вып. 12, с. 1814—1817.

Павлов И. С. Комплексная психотерапия больных хроническим алкоголизмом в зависимости от личностных особенностей. — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, вып. 4, с. 597—602.

Пивень Б. Н. Распространенность и характеристика так называемых психопатологических симптомов у здоровых людей: (К вопросу о норме и патологии в психиатрии). — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, вып. 11, с. 1674—1679.

Рубинштейн С. Я. О роли психолога в психотерапии: (В порядке обсуждения). — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, вып. 4, с. 618—620.

Савина Т. Д. Об особенностях внимания у больных шизофренией с разной степенью выраженности дефекта. — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, вып. 12, с. 1846—1850.

Северный А. А. Об одной разновидности промежуточных, или «смешанных», психозов. — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, вып. 9, с. 1348— 1354.

Старобинец М. X., Волкова Л. Д. Боль: нейрофизиологический и клинический аспекты. — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, вып. 4, с. 607— 618.

Тылевич И. М., Немцова А. Я. Руководство по медицинской психологии. — Л. — 224 с.

Устинова Э. В. К вопросу о диагностике легких степеней олигофрении. — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, вып. 3, с. 399—402.

Ширина М. Г. Основы психопатологии Психиатрические основы медицины / Пол ред. Д. Балиса, Л. Вермсера, Э. Мак-Даниель, Р. Гренелла. Бостон—Лондон, 1978. — Журнал невропатологии и психиатрии им, С. С. Корсакова, вып. 4, с. 622—624.

 

ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА.

ИНЖЕНЕРНАЯ ПСИХОЛОГИЯ.

КОСМИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ.

ВОЕННАЯ ПСИХОЛОГИЯ

 

Абрамова В. Н. Из опыта преподавания инженерной психологии и эргономики. — Техническая эстетика, № 9, с. 25—27.

Аладжалова Н. А., Арнольд О. Р. О корреляции между пропуском сигнала^: в монотонных условиях и сверхмедленными ритмами мозга. — Психологический журнал, т. 1, № 6, с. 86—95.

Башкирова Л. С, Грицевский М. А. К анализу функционального состояния операторов, работающих .в режиме ожидания. — Физиология человека, № 4, с. 679—686.

Белова А. Н. О влиянии тренировки на результаты решения задач кратковременного запоминания. — Техническая эстетика, № 12,. с. 12—13.

Береговой Г. Т. Психологическая подготовка — один из важнейших факторов повышения безопасности космических полетов. — Психологический журнал, т. 1, № 1, с. 104—107.

Бубнова С. С. О некоторых критериях оценки качества деятельности оператора-наблюдателя. — Психологический журнал, т. 1, № 4, с. 112—115.

Венда В. Ф. Видеотерминалы в информационном взаимодействии (инженерно-психологические аспекты). — М. — 198 с.

Венда В. Ф. Перспективы развития психологической теории обучения операторов. — Психологический журнал, т. 1, № 4, с. 48— 63.

Гребняк В. П. Основы профессионального отбора горнорабочих. — В кн.: Вопросы психогигиены, психофизиологии, социологии труда в угольной промышленности и психоэнергетики. — М., с. 68—80.

Денисов В. А., Чернышев А. П. К оценке сложности сигналов для выполнения слежения. — Техническая эстетика, № 6, с. 25—27.

Каращан В. А. Некоторые вопросы истории развития советской военной психологии. — Психологический журнал, т. 1, № 3, с. 95—106.

Климук П. И. Морально-политическая и психологическая подготовка к космическим полетам. — Психологический журнал, т. 1, № 6, с. 113—118.

Коренев Г. В. Психология и механика. — Психологический журнал, т. 1, № 4, с. 123— 136.

Крылов А. А. Инженерная психология как наука. — Психологический журнал, т. 1, № 2, с. 29—36.

Лебедева М. М. Некоторые психологические аспекты проведения имитационных игр. — Вестник МГУ. Серия 14. Психология, № 3, с. 72—78.

 

172

 

Мартенс В. К., Щебланов В. Ю., Талалаев А. А. Оценка адаптации человека-оператора. — Психологический журнал, т. 1, №4, с. 116—122.

Медведева Е. В., Табачников С. И., Лушер В. А. О результатах опытно-промышленной проверки медико-психологической подготовки горных мастеров угольных шахт. — В кн.: Вопросы психогигиены, психофизиологии, социологии труда в угольной промышленности и психоэнергетики. — М., с. 43—44.

Нафтульев А. И. Принцип оптимальности в инженерной психологии. — Вестник ЛГУ. Экономика. Философия. Право, вып. 3, с. 63—68.

Новиков В. В. О социальной и экономической эффективности комплексных исследований. — Психологический журнал, т. 1, № 4, с. 137—144.

Носуленко В. Н, Динамика процесса совместной оценки сигналов. — Психологический журнал, т. 1, № 6, с. 71—79.

Попов Е. П. Психология и робототехника. — Психологический журнал, т. 1, № 3, с. 123—133.

Психологические проблемы взаимной адаптации человека и машины в системах управления. — М. — 320 с.

Райшите В. Р. Исследование траекторных характеристик зрительно-моторных координации. — Техническая эстетика, № 10, с. 20—21.

Рамендик Д. М. О понимании смысла визуального сообщения. — Техническая эстетика, № 7, с. 15—16.

Степанский В. И. Корреляционно-матричный метод анализа результатов слежения за движущимся объектом. — Новые исследования в психологии, № 2, с. 8—13.

Табачников С. И. Опыт использования психогигиены и психотерапии на шахтах Донбасса. — В кн.: Вопросы психогигиены, психофизиологии, социологии труда в угольной промышленности и психоэнергетики. — М., с. 45—51.

Ткаченко В. Д. Психология в практике рыболовного промысла. — Психологический журнал, т. 1, № 5, с. 140—145.

Чайнова Л. Д., Каширина Л. В, Значение психофизиологической, оценки уровней напряженности человека-оператора для контроля его функциональных состояний. — Новые исследования в психологии, № 2, с. 20—27.

Филатов А. Т., Табачников С. И., Медведева Е. В. Эмоционально-волевая тренировка горняков и ее влияние на травматизм. — В кн.: Вопросы психогигиены, психофизиологии, социологии труда в угольной промышленности и психоэнергетики. — М., с. 39—42.

Чернышев А. П. К вопросу об инженерно-психологическом проектировании полуавтоматических систем управления. — Психологический журнал, т. 1, № 5, с. 105—116.

Шахриманьян И. К. Психологические проблемы обеспечения безопасности дорожного движения. — Психологический журнал, т. 1, № 5, с. 131 — 139.

Шеридан Т. Б., Феррелл У. Р. Системы человек — машина. Модели обработки информации, управления и принятия решений человеком-оператором: Пер. с англ. — М. — 399 с.

Шмид М. Эргономические параметры: Пер. с чешек. / Под ред. В. М. Мунипова. — . — 236 с.

Шустиков В. С. Развитие техники и проблемы психологии. — Психологический журнал, т. 1, № 6, с. 134.

Юрьев А. И. Инженерно-психологический анализ инструктивных текстов. — Вестник ЛГУ. Экономика. Философия. Право, вып. 3, с. 68—75.

 

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

 

Андреева Г. М. Принцип деятельности и построения системы социально-психологического знания. — Вестник МГУ. Серия 14. Психология, № 4, с. 3—13.

Андреева Г. М. Социальная психология: Учебник для студентов фактов психол. университетов. — М. — 415 с.

Базаров Т. Ю. Опыт исследования социально-психологической позиции непосредственного руководителя производственного коллектива. — Вестник МГУ. Серия 14. Психология, № 4, с. 36—46.

Батыгин Г. С. Стереотипы поведения: распознавание и интерпретация. — Социологические исследования, № 4, с. 96—102.

Бодалев А. А. О разработке психологии познания людьми друг друга. — Психологический журнал, т. 1, № 1, с. 21—29.

Бокошев Ж. Предмет общения и понимание. — В кн.: Общение в свете теории отражения. — Фрунзе, с. 130—135.

Войскунский А. Е. К вопросу о ритме коммуникации. — В кн.: Общение в свете теории отражения. — Фрунзе, с. 116—130.

Воронцова Н. И. К проблеме эффективности стиля руководства коллективом: Сообщение I. Состояние проблемы эффективности руководства в социально-психологической литературе. — Новые исследования в психологии, № 2, с. 106—109.

Горбатенко А. С. Отношение к новичку в группах различного уровня развития: Сообщение I. Установка на новичка в группах различного типа. — Новые исследования в психологии, № 2, с. 93—97.

Горбатенко А. С. Отношение к новичку в группах различного уровня развития: Сообщение II. Действенная групповая эмоциональная идентификация с новичком в группах различного типа. — Новые исследования в психологии, № 2, с. 97—101.

Гофман А. Ю. Пути социально-психологического изучения потребителя. — Техническая эстетика, № 12, с. 2—3.

Добрович А. Б. Общение: наука и искусство. — Изд. 2-е. — М. — 159 с.

Дреев О. И. Некоторые вопросы этнопсихологии в трудах классиков марксизма-ленинизма. — Вестник ЛГУ. Экономика. Философия, Право, № 4, с. 47—51.

Дридзе Т. М. Язык и социальная психология: Учебное пособие для студентов вузов / Под ред. А. А. Леонтьева. — М. — 223 с.

 

173

 

Дубовская Е. М., Кричевский Р. Л. Феномен идентификации в групповом лидерстве. — Вестник МГУ. Серия 14. Психология, № 2, с. 48—58.

Жуков Е. М. Вопросы социальной психологии в современной науке. — Психологический журнал, т. 1, № 1, с. 72—77.

Кон И. С. Дружба. Этико-психологический очерк. — М. — 255 с.

Кричевский Р. Л., Антонова И. Б. Об одной из функций группового лидерства. — Новые исследования в психологии, № 2, с. 87—93.

Кузнецова Л. Женщина на работе и дома. — М. — 230 с.

Кузьмин Е. С, Богданов В. А. Сравнительная роль, социально-психологических факторов эффективности социалистического соревнования. — Вестник ЛГУ. Экономика. Философия. Право, вып. 4, с. 36— 41.

Культура семейных отношений: Сб. статей. — М. — 112 с.

Леви В. Искусство быть другим. — М. — 206 с.

Личность в системе коллективных отношений: Тезисы докладов Всесоюзной конференции в г. Курске. — М. — 288 с.

Ломов Б. Ф. Психологическая служба страны. — Вестник АН СССР, № 1, с. 20— 30.

Новиков В. В., Зотова О. П., Шорохова Е. В. Вопросы психологии крестьянства в трудах В. И. Ленина. — Психологический журнал, т. 1, № 3, с. 24—32.

Орлов Ю. М. Потребность в достижениях: (Психологическое исследование). — Молодой коммунист, № 3, с. 65—70.

Подгорных П. И. Формирование некоторых черт сознания личности молодого рабочего. — В кн.: Молодежь в производственном коллективе. — Томск, с. 128—149.

Подшивалов Ю. Е. Социально-психологические исследования по формированию коллективов рабочих и ИТР угледобывающих участков. — В кн.: Вопросы психогигиены, психофизиологии, социологии труда в угольной промышленности и психоэнергетики. — М., с. 81 —108.

Свиридов Н. А. Социальная адаптация личности в коллективе. — Социологические исследования, № 3, с. 44—51.

Соложенкин В. В. Дистанция межличностного общения. — В кн.: Общение в свете теории отражения. — Фрунзе, с. 61—69.

Табачников С. П., Филатов А. Т. Разработка психогигиенических и психопрофилактических мероприятий, направленных на оптимизацию психологического климата в коллективе и укрепление нервно-психического здоровья горняков. — В кн.: Вопросы психогигиены, психофизиологии, социологии труда в угольной промышленности и психоэнергетики. — М., с. 52—67.

Трусов В. П. Социально-психологические исследования когнитивных процессов (по материалам зарубежных экспериментальных работ) / Под ред. В. А. Ядова и Н. В. Кузьминой. — Л. — 143 с.

Филиппов А. В. Вопросы психологии управления. — Психологический журнал, т. 1, № 2, с. 19—28.

Чарквиани Д. А. Информация, противоречие и смена социальных установок. — Тбилиси. — 93 с.

Чикин Б. Н. Место и роль социально-психологических идей в социализме Д. И. Писарева. — В кн.: Актуальные проблемы истории социальных учений. — М., с. 3—16.

Шестопалов Ю. А. Основные этапы развития коммуникативных возможностей. — В кн.: Общение в свете теории отражения. — Фрунзе, с. 109—116.

Шпалинский В. В. Соотношение реальных и социометрических выборов в группах разного уровня развития. — Новые исследования в психологии, № 1, с. 63—65.

 

ПСИХОЛОГИЯ ТВОРЧЕСТВА. ПСИХОЛОГИЯ ИСКУССТВА

 

Лук А. Н. Творческое мышление в науке. — Психологический журнал, т. 1, № 4, с. 154—162.

Пономарев Я. А. Роль непосредственного общения в решении задач, требующих творческого подхода. — В кн.: Проблема общения в психологии. — М., с. 79—91.

Пономарев Я. А. Творчество и психология. — Психологический журнал, т. 1, № 6, с. 18—25.

Психология процессов художественного творчества / Отв. ред. Б. С. Мейлах, Н. А. Хренов. — Л. — 285 с.

Сибата Синго. Умственный труд и творчество. — Вопросы философии, № 2, с. 126— 133.

Стосев С. Сознательное и бессознательное в          творчестве. — Техника — молодежи, № 3, с. 48—51.

 

ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

 

Строгович М. С. Некоторые вопросы использования психологических знаний в юридической науке. — Психологический журнал, т. 1, № 6, с. 96—107.

 

ПСИХОЛОГИЯ СПОРТА

 

Аракелян Е. Е. Педагогика, психология. Второе направление. — Теория и практика физической культуры, № 9, с. 11 —13.

Дашкевич О. В., Зобков В. А. Управление психологическим компонентом состояния готовности в легкоатлетическом юношеском спринте. — Теория и практика физической культуры, № 3, с. 24—27.

Кричевский Р. Л. Межличностная совместимость в игровом спортивном коллективе. — Теория и практика физической культуры, № 3, с. 5—8.

Лалаян А. А. Библиография психологии спорта. — Ереван. — 235 с.

Линдеман X. Аутогенная тренировка. Путь к восстановлению здоровья и работоспособности. — М. — 134 с.

Матова М. А., Бережковская Е. Л. Функциональная асимметрия и симметрия пространственного восприятия у спортсменов разных специальностей. — Теория и практика физической культуры, № 11, с. 6— 9.

 

174

 

Мельников В. М. Психологические основы коммунистического воспитания спортсменов. — Теория и практика физической культуры, № 4, с. 5—7.

Мельников В. М., Келишев И. Г.. 50-летие кафедры психологии ГЦОЛИФКа. — Теория и практика физической культуры, № 12, с. 15—18.

Мельников В. М. Состояние и некоторые перспективы развития основных направлений психологии спорта. — Психологический журнал, т. 1, № 3, с. 107—115.

Мукина С. И., Худадов И. А. О некоторых методологических концепциях исследования личности спортсмена в буржуазной социальной психологии. — Теория и практика физической культуры, № 10, с. 54— 56,

Озолин Н. Г. В день главного старта. — Теория и практика физической культуры, № 6, с. 6—9.

Парыгин Б. Д. Социальная психология физической культуры: перспективы развития. — Теория и практика физической культуры, № 1, с. 5—8.

Сальников В. А., Кимейша Б. В. Особенности взаимосвязи психофизиологических свойств высококвалифицированных тяжелоатлетов. — Теория и практика физической культуры, № 8, с. 8—12.

Сингер Н. Мифы и реальность в психологии спорта. — М. — 151 с.

Синеуринди Э. Г. Особенности психологической подготовки спортсменов (на примере автогонщиков-раллистов). — Теория и практика физической культуры, № 2, с. 16—19.

Теория и практика аутогенной тренировки. — Изд. 2-е, перераб. и доп. / Под ред. В. С. Лобзина. — Л. — 270 с.

Ханин Ю. Л. Психология общения в спорте. — М. — 208 с.

Черникова О. А. Соперничество, риск, самообладание в спорте. — М. — 103 с.

 

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ МЕТОДИКИ ПСИХОЛОГИЯ ЗА РУБЕЖОМ

 

Барабанщиков В. А., Белопольский В. И., Вергилес Н. Ю. Оптические методы трансформации зрительной обратной связи.— Психологический журнал, т. 1, № 3, с. 85— 94.

Бардин К. В., Михалевская М. Б., Скотникова И. Г. Сравнительный анализ психофизических методов средней ошибки и вынужденного выбора. — Психологический журнал, т. 1, № 2, с. 99—112.

Ильинский А. П., Ильинская Л. С, Короп А. В. Некоторые методы исследования интеллектуальной деятельности человека. — Проблемы бионики, вып. 25, с. 58—66.

Крылов В. Ю. Математические методы в психологии. — Психологический журнал, т. 1, № 6, с. 26—34.

Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях: Пер. с англ. / Общ. ред. М. И. Бобневой. — М. — 390 с.

Пушкина Т. А. Некоторые принципы конструирования комплекса методик для исследования мотивации учебной деятельности. — Новые исследования в психологии, № 2, с. 77—82. .

Соколов Е. Н. и др. Автоматическая диагностика цветового зрения / Соколов Е. Н., Зимачев М. М., Измайлов Ч. А, Брусенцов Н. П., Маслов С. П., X. Альзарес Рамиль. — Психологический журнал; т. 1, № 3, с. 58—84.

Соколов Е. П., Измайлов Ч. А., Парамей Г. В. Исследование нарушений цветового зрения методом многомерного шкалирования. — Вестник МГУ. Серия 14. Психология, № 3, с. 3—17.

Соколова Е. Т. Проективные методы исследования личности. — М. — 174 с.

Чернышев А. С. Лабораторный эксперимент в социально-психологическом исследовании организованности коллектива. — Психологический журнал, т. 1, № 4, с. 84— 94.

Шепард Р. Н. Многомерное шкалирование и безразмерное представление различий. — Психологический журнал, т. 1. № 4, с. 72—83.

 

ИЗУЧЕНИЕ ПОВЕДЕНИЯ ЖИВОТНЫХ

 

Фабри К. Э., Мешкова Н. Н. Влияние частичной изоляции в онтогенезе на развитие поведения золотистого хомяка. — Вестник МГУ. Серия 14. Психология, № 2, с. 59—67.

Фирсов Л. А., Чиженков А. М. Поведение низших обезьян в природных условиях Псковской области. — Журнал высшей нервной деятельности им. И. П. Павлова, вып. 3, с. 476—482.

Цинцадзе Д. Г., Андгуладзе Т. К. Поведение кошек в условиях возрастающих нагрузок на функцию краткосрочной образной памяти. — Журнал высшей нервной деятельности им. И. П. Павлова, вып. 2, с. 296—303.

 

ПСИХОЛОГИЯ ЗА РУБЕЖОМ

 

Венда В. Ф. Сотрудничество социалистических стран в области инженерной психологии. — Психологический журнал, т. 1, № 5, с. 146—151.

Донцов А. И., Полозова Т. А. Проблема конфликта в западной социальной психологии. — Психологический журнал, т. 1, № 6, с. 119—133.

Ермолаева М. В. Проблема удовлетворения от работы в исследованиях зарубежных психологов. — Новые исследования в психологии, № 2, с. 101 —106.

Ильин Г. Л. Проблема бессознательного во французском структурализме. — Новые исследования в психологии, №. 1, с. 62—73.

Коссаковски А. Тенденции развития и перспективы психологии в ГДР. — Психологический журнал, т. 1, № 1, с. 127—140.

Рощин С. К. Западная психология как инструмент идеологии и политики. — М. — 303 с.

Чудинов В. А. Первый психологический словарь ГДР. — Психологический журнал, т. 1;.№ 3, с. 149.

 

175

 

ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ

 

Валитова Л. А. К 100-летию со дня рождения Макса Вертгаймера. — Психологический журнал, т. .1, № 5, с. 158—159.

Вахидов М. В. Психологические воззрения Ибн-Сины (Авиценны). — Психологический журнал, т. 1, № 5, с. 156—157.

Иван Михайлович Сеченов: К 150-летию со дня рождения / Под ред. П. Г. Костюка, С. Р. Микулинского, М. Г. Ярошевского. — М. — 607 с.

Никольская А. А. «Реформа науки» П. П. Блонского: (К 60-летию публикации).— Психологический журнал, т. 1, № 6, с. 150—159.

Тутунджян О. М. Психологические идеи Давида Анахта (Непобедимого). (Доклад). Научн. конф., посвящ. 1500-летию со дня рожд. Давида Непобедимого. — Ереван. — 13 с.

Хрестоматия по истории психологии: Период открытого кризиса / Под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан. — М. — 301 с.

Сергиенко Е. А., Ямщиков А. Н. Наследие С. Л. Рубинштейна: (К 90-летию со дня рождения). — Психологический журнал, т. 1, № 4, с. 182—183.

Чернов А. П., Кокурин В. М. Заметки к биографии И. М. Сеченова. — Психологический журнал, т. 1, № 1, с. 120—126.

Якунин В. А. Первые психологические лаборатории. — Психологический журнал, т. 1, № 2, с. 113—121.

Ярошевский М. Г. Теории и методы в истории психологии. (Симпозиум на XXII Международном психологическом конгрессе). — Психологический журнал, т. 1, № 1, с. 160—169.

 

ПРЕПОДАВАНИЕ ПСИХОЛОГИИ

 

Гусева В. М. Психолого-педагогическая подготовка преподавательских кадров для высшей школы (1917—1941 гг.). — В кн.: Вопросы профессиональной ориентации учащихся. — Минск, с. 156—161.

Элоян Т. С. Учитель и психологические особенности его деятельности. — Ереван. — 124 с.

 

НАУЧНАЯ ХРОНИКА

 

Алексеева Н. А. Научная конференция Горьковского отделения Общества психологов. — Психологический журнал, т. 1 № 5, с. 152—153.

Артемьева Т. И., Джидарьян И. А., Чеснокова И. И. Советско-финский симпозиум «Проблемы психологии личности». — Психологический журнал, т. 1, № 2, с. 148 — 150.

В исполкоме Международного Союза психологических наук. — Психологический журнал, т. 1, № 1, с. 157—159.

Валитова Л. А. Международный симпозиум по проблеме бессознательного. — Психологический журнал, т. 1, № 2, с. 151.

Вассерман Л. И. Пленум союзно-республиканской проблемной комиссии «Медицинская психология». — Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, № 1, с. 151 — 153.

Гостев А. А., Корж Н. Н. Первая Всесоюзная школа молодых психологов. — Психологический журнал, т, 1, № 4 с. 165—167.

«День Рамуля». — Психологический журнал, т. 1, № 1, с. 172.

Журавлев А. В. Советско-американская встреча по проблеме эксперимента в психологии.— Психологический журнал, т. 1, № 4, с. 178—180.

Журавлев А. Л., Казаков В. Г. Всесоюзная конференция «Личность в системе общественных отношений». — Психологический журнал, т. 1, № 6, с. 138—143.

Журналу «Вопросы психологии» — четверть века. — Психологический журнал, т. 1, № 1, с. 170—171.

Зазыкин В. Г., Романова Е. С. V Всесоюзная конференция по инженерной психологии. — Психологический журнал, т. 1 № 3, с. 143—148.

Кожуховская И. И., Спиваковская А. С. Встреча с выпускниками кафедры нейро- и патопсихологии. — Вестник МГУ. Серия 14. Психология, № 2, с. 68—69.

Крылов В. Ю. Советско-американский семинар по проблеме принятия решений. — Психологический журнал, т. 1, № 2 с. 142—147.

Лисенкова В. П. Ананьевские чтения. — Психологический журнал, т. 1, № 2 с. 153—154.

Компан Е. Ю. В Ростовском отделении Общества психологов. — Психологический журнал, т. 1, № 4, с. 168—170.

Кругликов Р. И. VI Международный нейробиологический симпозиум по проблемам обучения и памяти, 2—5 июля 1980 г., Магдебург, ГДР. — Журнал высшей нервной деятельности им. И. П. Павлова, вып. 6, с. 1321 — 1324.

Лебедев А. Н. Европейский конгресс по электроэнцефалографии. — Психологический журнал, т. 1, № 4, с. 181.

Сетов А. А., Рыжов А. В., Ятченко В. Ф. Конференция по психологическим проблемам движения за коммунистическое отношение к труду. — Психологический журнал, т. 1, № 4, с. 171 — 172.

Старожилов Л. С. Второе Совещание руководителей психологических учреждений социалистических стран. — Психологический журнал, т. 1, № 2, с. 152.

Тематика диссертационных исследований на соискание ученой степени доктора психологических наук. — Психологический журнал, т. 1, № 2, с. 155—157.

Тематика докторских диссертаций по психологии, защищенных и утвержденных ВАК. — Психологический журнал, т. 1, № 4, с. 173—175.

Тематика научно-исследовательских работ. Данные ВНТИЦентра. — Психологический журнал, т. 1, № 4, с. 176—177.

Фарапонова Э. А., Сторожилов Л. С. XXII Международный конгресс по психологии. —

 

176

 

Психологический, журнал, т. 1, № 6, с. 135—137.

Шустиков В. С. В Бюро Отделения философии и права АН СССР. — Психологический журнал, т. 1, № 4, с. 163—164.

 

НАУЧНО-ПОПУЛЯРНАЯ ЛИТЕРАТУРА

 

Айдарова Л. О пользе игры (на примере обучения чтению). — Семья и школа, № 2, с. 25—28.

Айдарова Л. О пользе игры. (Продолжаем учиться читать). — Семья и школа, № 3, с. 30—34.

Амонашвили Ш. А. Обучение. Оценка. Отметка: Новое в жизни, науке, технике: Серия «Педагогика и психология», № 10.— 96 с.

Бардин К. В. Если ваш ребенок не хочет учиться / Народный университет. Пед. фак-т, № 4. — М. — 95 с.

Бородкин Ф., Коряк Н. Друзья и коллеги. Когда — друзья? Когда — коллеги?: (О роли психологического климата в трудовом коллективе). — Знание — сила, № 1, с. 24—27.

Венда В., Гуревич И. Психология спортлото.— Наука и жизнь, № 1, с. 146—151. Долгопятов Г. Я. Гимнастика нервов. — Изд. 2-е, доп. — М — 96 с.

Кочубей Б. Левша: проблемы и возможности. — Семья и школа, № 3, с. 27—28.

Кочубей Б. Первые шаги познания. — Семья и школа, № 1, с. 28—31.

Крылов П. Выбор профессии: не решать за детей! — Семья и школа, № 3. с. 18—21.

Леви В. Посол рыбьей державы. Записки археопсихолога. — Знание — сила, № 3, с. 40—42.

Лукоянов Ю. Е. Если вашему ребенку трудно учиться / Народный университет. Пед. фак-т, № 5. — 95 с.

Маркова А. Движущие силы личности.— Семья и школа, № 9, с. 28—31.

Маркова А. Первые школьные годы. — Семья и школа, № 12, с. 27—29.

Мелик-Пашаев А. Чтобы искусство стало нужным ребенку. — Семья и школа, № 11, с. 17—20.

Ольшанникова А. Подросток в поисках признания. — Семья и школа, № 1 с. 37—40.

Орлов А. Кто выбирает профессию? — Семья и школа, № 5, с. 28—30.

Орлов А. Ребенок и школьная оценка. — Семья и школа, № 8, с. 24—26.

Полуянов Ю. Движения и изображения. — Семья и школа, № 3, с. 34—36.

Полуянов Ю. Реальность, игра, фантазия. — Семья и школа, № 7, с. 34—37.

Полуянов Ю. «Точка, точка, два крючочка...»— Семья и школа, № 5, с. 35—38.

Ражников В. Г. Резервы музыкальной педагогики: Новое в жизни, науке, технике. Серия «Педагогика и психология», № 7. — М. — 96 с.

Рутман Э. Сила радости. — Семья и школа, № 1, с. 25—27.

Симонов П. Познание неосознаваемого.— Наука и жизнь, № 1, с. 60—67.

Толстых А. Источники нравственной зрелости. — Семья и школа, № 6, с. 22—24. Толстых А. Похвала фантазии. — Семья и школа, № 12, с. 30—33.

Шершаков Ю. Не хочет или не может учиться? — Семья и школа, № 4, с. 37—40.

Юркевич В. С. Выполнить себя...: Новое в жизни, науке, технике. Серия «Педагогика и психология», № 5. — М. — 96 с.